بررسی رابطه فرصت های برابر آموزشی در نگرش به مدرسه با میانجی گری فرهنگ مدرسه در دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی رابطه فرصت های برابر آموزشی در نگرش دانش آموزان به مدرسه و بررسی نقش میانجی فرهنگ مدرسه انجام شده است. فرصت های برابر آموزشی به معنای دسترسی یکسان به منابع و امکانات آموزشی برای همه دانش آموزان، بدون در نظر گرفتن تفاوت های اجتماعی، اقتصادی یا فرهنگی، نقش مهمی در کیفیت تجربه تحصیلی ایفا می کند. نگرش به مدرسه به عنوان یکی از شاخص های مهم در تعیین رضایت مندی و تعهد دانش آموزان به تحصیل مورد توجه قرار گرفته است. همچنین فرهنگ مدرسه به عنوان محیط روانی-اجتماعی مدرسه و ارزش هایی که به دانش آموزان منتقل می شود، می تواند بر این رابطه تاثیر بگذارد. این پژوهش از روش توصیفی-همبستگی استفاده کرده و داده های آن با استفاده از پرسشنامه های استاندارد گردآوری شده است. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان مدارس ابتدایی است که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شده اند. تحلیل داده ها با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری انجام شده است. نتایج نشان داد که فرصت های برابر آموزشی تاثیر مستقیمی بر نگرش مثبت دانش آموزان به مدرسه دارد. همچنین، فرهنگ مدرسه نقش میانجی معناداری در این رابطه ایفا می کند. دانش آموزانی که در مدارسی با فرهنگ مثبت تر و حمایتگرتر تحصیل می کنند، نگرش بهتری نسبت به مدرسه دارند، حتی اگر فرصت های برابر آموزشی به طور کامل فراهم نباشد. یافته های این پژوهش نشان می دهد که بهبود فرهنگ مدرسه می تواند تاثیرات مثبت فرصت های برابر آموزشی را تقویت کند. پیشنهاد می شود سیاست گذاران آموزشی به ترویج فرهنگ مدرسه حمایتی و افزایش دسترسی به فرصت های برابر آموزشی توجه ویژه داشته باشند.

کلیدواژه ها:

فرصت برابر اموزشی ، نگرش به مدرسه ، فرهنگ مدرسه