روش های مدیریت رفتار در کلاس درس از دیدگاه روان شناسی تربیتی

مدیریت رفتار در کلاس درس یکی از چالش های مهم معلمان است که تاثیر مستقیمی بر کیفیت یادگیری و تعاملات دانش آموزان دارد. این مقاله با رویکرد تحلیلی-توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای، به بررسی روش های مدیریت رفتار در کلاس از دیدگاه روان شناسی تربیتی می پردازد. یافته ها نشان می دهد که راهکارهایی مانند تعیین قوانین و انتظارات شفاف، به کارگیری تقویت کننده های مثبت، اصلاح رفتارهای نامطلوب از طریق روش های غیرمستقیم، و بهره گیری از روش های شناختی-رفتاری، تاثیر چشمگیری در کنترل و بهبود رفتار دانش آموزان دارند. همچنین، استفاده از راهبردهای انگیزشی و ارتباط موثر بین معلم و دانش آموز نقش کلیدی در کاهش تعارضات و افزایش تعامل مثبت در کلاس دارد. از دیگر نتایج این پژوهش، تاکید بر نقش محیط یادگیری، سبک مدیریت کلاس معلم و مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیندهای کلاسی است که همگی در بهبود رفتارهای تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان موثرند. در نهایت، پیشنهاد می شود که معلمان از ترکیبی از این روش ها، متناسب با شرایط کلاس و ویژگی های فردی دانش آموزان، برای مدیریت اثربخش رفتار بهره بگیرند.

کلیدواژه ها:

مدیریت رفتار ، روان شناسی تربیتی ، تعامل معلم و دانش آموز ، تقویت مثبت ، راهبردهای شناختی-رفتاری