نقش پردازش اطلاعات و حافظه کاری در بهبود توانایی یادگیری و یادآوری مفاهیم درسی در دانش آموزان

پردازش اطلاعات و حافظه کاری به عنوان دو فرآیند شناختی کلیدی در تحصیل و یادگیری دانش آموزان، تاثیر زیادی بر عملکرد تحصیلی و توانایی های شناختی آن ها دارد. حافظه کاری، به عنوان سیستمی محدود و موقت برای نگهداری و پردازش اطلاعات، نقش اساسی در یادآوری مفاهیم درسی و حل مسائل پیچیده دارد. حافظه کاری با توانایی یادآوری مفاهیم درسی ارتباط مستقیم دارد. هرچه ظرفیت حافظه کاری دانش آموزان بیشتر باشد، فرآیند پردازش و ذخیره سازی اطلاعات به طور موثرتری انجام می شود و در نتیجه یادآوری مفاهیم درسی برای آن ها تسهیل می شود. همچنین، بار شناختی اضافی می تواند عملکرد حافظه کاری را کاهش دهد و منجر به مشکلاتی در یادآوری اطلاعات و حل مسائل شود. از طرف دیگر، استفاده از استراتژی های یادآوری فعال و مدیریت بهینه بار شناختی می تواند حافظه کاری را تقویت کرده و به بهبود یادآوری مفاهیم کمک کند. استراتژی های آموزشی باید به گونه ای طراحی شوند که حافظه کاری دانش آموزان را تقویت کرده و فرآیند پردازش اطلاعات را تسهیل کنند. به کارگیری تکنیک هایی مانند تقسیم بندی اطلاعات به بخش های کوچکتر، تمرین مکرر و یادآوری فعال می تواند به تقویت حافظه کاری کمک کند. این تحقیق همچنین نشان داد که توجه و تمرکز دانش آموزان در فرآیند یادآوری و پردازش اطلاعات تاثیر قابل توجهی بر کارایی حافظه کاری دارد و می تواند به بهبود عملکرد تحصیلی آن ها کمک کند. تقویت حافظه کاری به عنوان یک مهارت شناختی می تواند نقش حیاتی در بهبود توانایی های یادگیری و یادآوری مفاهیم درسی در دانش آموزان ایفا کند.

کلیدواژه ها:

پردازش اطلاعات ، حافظه کاری ، توانایی یادگیری ، یادآوری ، مفاهیم درسی ، دانش آموزان