تاثیر آموزش همتا به روش جیگساو پازل بر دانش و عملکرد کارکنان فوریت پزشکی شاغل دربخش های اورژانس بیمارستان های منتخب آجا درمورد احیای پایه مادران باردار

مقدمه: با توجه به اهمیت ایست قلبی در بارداری و تجربه ناکافی کارکنان فوریت پزشکی در این زمینه استفاده از روش آموزشی مناسب برای ارتقای دانش و عملکرد آن ها احساس می شود.  هدف: مطالعه حاضر با هدف تاثیر آموزش همتا به روش جیگساو پازل بر دانش و عملکرد احیا پایه مادران باردار در کارکنان فوریت پزشکی اورژانس بیمارستان های منتخب آجا انجام شد. مواد و روش ها: مطالعه نیمه تجربی بر روی ۴۸ کاردان فوریت پزشکی اورژانس بیمارستان منتخب آجا در سال ۱۴۰۱ انجام شد. واحدهای پژوهش به روش تصادفی ساده به دو گروه ۲۴ نفری مداخله و کنترل تقسیم شدند. گروه مداخله با روش جیگساو پازل و گروه کنترل با روش رایج (سنتی) آموزش داده شد. دانش و عملکرد واحدهای پژوهش قبل، بلافاصله و سه ماه پس از مداخله با استفاده از پرسشنامه و چک لیست سنجش دانش و عملکرد بررسی شد. جهت تحلیل داده ها از آمار توصیفی و  استنباطی و SPSS نسخه ۲۶ استفاده شد. سطح معنی داری ۰/۰۵ در نظر گرفته شد.  یافته ها: نمرات دانش گروه مداخله (۱/۰۷±۲۵/ ۱۸) در مقایسه با گروه کنترل (۱/۷۹±۷۵/ ۱۶) بلافاصله (P=۰/۰۰۱) و سه ماه بعد از آزمون، در گروه مداخله (۱/۱۳±۴۱/ ۱۶)  و گروه کنترل (۲/۱۱±۷۵/۳۳) تفاوت معنی داری داشت (P<۰/۰۰۱). تغییرات نمرات دانش بین دو گروه در هر سه زمان تفاوت  معنی داری داشتند (P<۰/۰۰۳). نمرات عملکرد گروه مداخله (۴/۶۴±۹۸/۹۵) در مقایسه با گروه کنترل (۵/۴۸±۸۸/۱۲) بلافاصله (P<۰/۰۰۱) و سه ماه بعد از آزمون در گروه مداخله (۹۱/۷۰±۸۶/۵) و کنترل  (۷/۶۴±۷۸/۶۲) تفاوت معنی دار آماری را نشان داد (P<۰/۰۰۱) تغییرات نمرات عملکرد دو گروه در هر سه زمان تفاوت آماری معنی داری داشتند (P<۰/۰۰۱). نمرات پیش آزمون در دو گروه تفاوت معنی داری نداشتند. نتیجه گیری: آموزش همتا به روش جیگساو پازل باعث ارتقاء و ماندگاری دانش و عملکرد احیای قلبی ریوی پایه مادران باردار می شود و پیشنهاد می شود به عنوان روش آموزشی موثر استفاده شود.

کلیدواژه ها:

Basic CPR for Pregnant Women ، Emergency Medicine ، Jigsaw Puzzle Method ، Knowledge ، Peer Education ، Performance ، آموزش همتا ، احیای قلبی ریوی پایه مادر باردار ، جیگساو پازل ، دانش ، عملکرد ، فوریت پزشکی