آموزش زبان عربی از طریق تحلیل گفتمانهای دینی در شبکه های اجتماعی

این پژوهش با هدف بررسی نقش شبکه های اجتماعی در آموزش زبان عربی از طریق تحلیل گفتمان های دینی، از چارچوب نظری تحلیل گفتمان انتقادی (فرکلاف، ۱۹۹۵) و جامعه شناسی زبان (بازن، ۲۰۱۴) بهره می برد. داده ها شامل ۱۵۰ پست دینی از پلتفرم های تلگرام، اینستاگرام و توییتر (۱۴۰۰-۱۴۰۲) است که با روش تحلیل محتوای موضوعی و نرم افزار MAXQDA کدگذاری شدند. یافته ها نشان می دهند که گفتمان های دینی با ارائه متون اصیل (authentic materials)، نه تنها مهارت های زبانی (خواندن، درک مطلب و واژگان) را تقویت می کنند، بلکه از طریق تعاملات بین فرهنگی در بخش نظرات، به توسعه مهارت های اجتماعی مانند تفکر انتقادی و انعطاف پذیری فرهنگی می انجامند. به عنوان مثال، تکرار ساختارهای نحوی احادیث و استعاره های قرآنی (مانند «صراط مستقیم») یادگیری غیرمستقیم دستور زبان را تسهیل می کند. همچنین، مشارکت کاربران در تفسیر متون پیچیده، سواد رسانه ای و توانایی تحلیل لایه های پنهان گفتمان را افزایش می دهد (Gee, ۲۰۱۴). این مطالعه به طور خاص بر شکاف میان آموزش رسمی و فرصت های یادگیری دیجیتال تمرکز دارد و استدلال می کند که ادغام محتوای دینی شبکه های اجتماعی در curricula آموزشی می تواند انگیزه زبان آموزان نسل جدید را به طور معناداری بهبود بخشد. نتایج برای طراحان آموزشی، سیاستگذاران زبانی و پژوهشگران حوزه دیجیتالیزیشن آموزش مرتبط است.

کلیدواژه ها:

آموزش عربی ، شبکه های اجتماعی ، گفتمان های دینی