جستاری بر آموزش مفاهیم اخلاقی در دوران ابتدایی: تحلیل و بررسی منابع و روش های موثر

هدف از تحقیق حاضر، تحلیل و بررسی مولفه ها و روش های موثر در آموزش مفاهیم اخلاقی به کودکان در دوران ابتدایی بوده است. در این پژوهش، تلاش شد تا با بررسی منابع علمی معتبر و مقالات منتشرشده در ده سال اخیر، راهبردهای مختلف و شیوه های آموزشی که می توانند در انتقال مفاهیم اخلاقی به کودکان موثر واقع شوند، شناسایی و تحلیل شوند. روش تحقیق از نوع کیفی بوده و از تحلیل محتوای مقالات و کتاب ها برای استخراج داده ها استفاده شده است. در این فرایند، کدگذاری سه گانه (باز، محوری و گزینشی) به منظور دسته بندی و شناسایی مولفه ها و زیرمولفه های اصلی اعمال گردید. جامعه آماری این تحقیق شامل مقالات و کتب منتشرشده در ده سال اخیر در زمینه آموزش اخلاقی به کودکان بوده است و نمونه گیری به صورت هدفمند از منابع موجود انجام شد. در نهایت، ۶۸ کد اولیه استخراج شد که پس از تحلیل و کدگذاری محوری، به ۱۲ زیرمولفه و ۵ مولفه اصلی دسته بندی شدند.یافته های تحقیق نشان داد که مولفه های اصلی شامل روش های تدریس، نقش معلم، محیط و فضای آموزشی، مشارکت و همکاری، و کاربرد مفاهیم اخلاقی در زندگی واقعی کودکان هستند. این مولفه ها شامل زیرمولفه هایی مانند روش های آموزشی فعال، الگوی رفتاری معلم، محیط عاطفی مثبت، همکاری با والدین، و تقویت تفکر انتقادی می شوند. نتایج پژوهش همچنین با نظریات پیاژه، ویگوتسکی و سلیگمن هم راستاست و تاکید دارند که برای آموزش موثر اخلاق، باید یک رویکرد جامع و چندجانبه اتخاذ شود.نتیجه گیری تحقیق این است که آموزش مفاهیم اخلاقی در دوران ابتدایی باید به طور تعاملی و با استفاده از روش های فعال و تجربی صورت گیرد. همچنین، توجه به نقش معلم به عنوان الگو، فراهم آوردن محیطی حمایتی و مثبت در کلاس، و تقویت مشارکت والدین می تواند به ارتقای کیفیت یادگیری اخلاقی در کودکان کمک کند.

کلیدواژه ها:

آموزش مفاهیم اخلاقی ، دوران ابتدایی ، روش های تدریس ، نقش معلم ، مشارکت والدین ، تحلیل کیفی ، کدگذاری محوری ، توسعه اخلاقی