اثرات تکرار پایه بر دانش آموزان دارای مشکلات یادگیری خاص

تکرار پایه، یکی از مداخلات آموزشی است که برای دانش آموزان دارای مشکلات یادگیری خاص اجرا می شود. هدف این مطالعه بررسی تاثیرات مثبت و منفی این مداخله بر پیشرفت تحصیلی، اعتماد به نفس و تعاملات اجتماعی این دانش آموزان است. پژوهش های مختلف نشان می دهند که تکرار پایه می تواند در برخی موارد فرصت بیشتری برای یادگیری فراهم کند، اما در عین حال، ممکن است اثرات روانی و اجتماعی نامطلوبی نیز به همراه داشته باشد. بسیاری از دانش آموزان با تجربه تکرار پایه، احساس شکست را تجربه کرده و انگیزه تحصیلی شان کاهش می یابد. همچنین، فاصله سنی با هم کلاسی های جدید می تواند بر روابط اجتماعی و عزت نفس آن ها تاثیر بگذارد. از سوی دیگر، برخی مطالعات نشان داده اند که در شرایطی که برنامه های آموزشی اصلاح شده و حمایت های روان شناختی مناسب ارائه شوند، تکرار پایه می تواند به بهبود عملکرد تحصیلی و رشد مهارت های شناختی منجر شود. این مقاله با بررسی مطالعات اخیر به دنبال ارائه تصویری جامع از پیامدهای تکرار پایه برای دانش آموزان دارای مشکلات یادگیری خاص است و راهکارهایی برای بهبود فرآیند تصمیم گیری در این زمینه ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

تکرار پایه ، مشکلات یادگیری خاص ، پیشرفت تحصیلی ، اعتماد به نفس