تاثیر روش تدریس مشارکتی بر درک بهتر علوم تجربی در دبستان

علوم تجربی، به عنوان یکی از ارکان اصلی آموزش و پرورش، نقش مهمی در پرورش تفکر علمی، مهارت های حل مسئله، و درک جهان پیرامون در دانش آموزان دارد. با این حال، روش های تدریس سنتی، که عمدتا بر انتقال یک طرفه اطلاعات از معلم به دانش آموز متمرکز هستند، اغلب نمی توانند انگیزه و علاقه کافی را برای یادگیری عمیق علوم تجربی در دانش آموزان ایجاد کنند. روش تدریس مشارکتی، به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، با تاکید بر تعامل و همکاری دانش آموزان در فرآیند یادگیری، می تواند به بهبود درک مفاهیم، افزایش انگیزه، و ارتقای مهارت های علمی در دانش آموزان کمک کند. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر روش تدریس مشارکتی بر درک بهتر علوم تجربی انجام شده است. بدین منظور، مقالات و پژوهش های مرتبط منتشر شده در پایگاه های اطلاعاتی معتبر داخلی و خارجی مورد بررسی و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان می دهد که روش تدریس مشارکتی، در مقایسه با روش های تدریس سنتی، تاثیر مثبت و معناداری بر درک بهتر علوم تجربی دانش آموزان دارد. این تاثیر در ابعاد مختلفی مانند درک مفاهیم، مهارت های آزمایشگاهی، نگرش نسبت به علوم، و پیشرفت تحصیلی مشاهده می شود. در پایان، پیشنهاداتی برای استفاده بهینه از روش تدریس مشارکتی در آموزش علوم تجربی ارائه شده است.