بررسی رابطه ی بین باورهای فراشناختی و جهت گیری اهداف پیشرفت در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر چرام

هدف اصلی پژوهش حاضر، بررسی رابطهی بین باورهای فراشناختی و جهت گیری اهداف پیشرفت در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر چرام است. پژوهش حاضر، از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش،توصیفی-پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش شامل تمام دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر چرام که در سال تحصیلی۹۹-۱۳۹۸ مشغول تحصیل میباشند که تعداد آنها ۳۴۷ نفر است که بر اساس جدول کرجسی و مورگان ۱۸۲ نفر از آنها با روش نمونه گیری خوشهای چند مرحله ای انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های جهت گیری اهداف پیشرفت الیوت و مک گریگور و باورهای فراشناختی ولز استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون کلوموگروف-اسمیرنوف و ضریب همبستگی پیرسون پرداختیم. نتایج نشان داد باورهای فراشناختی(خرده مقیاس های باورهای مثبت، کنترل افکار، اعتماد و خودآگاهی)با کمک طلبی تحصیلی(رابطه معنی دار و مستقیمی)و با اجتناب از کمک(رابطه معنی دار و معکوس)به عنوان متغیر میانجی در رابطه بین باورهای فراشناختی با جهت گیری اهداف پیشرفت دارد، ولی باورهای فراشناختی(خرده مقیاس باورهای منفی)با کمک طلبی تحصیلی(رابطه معنی دار و معکوس)و با اجتناب از کمک(رابطه معنی دار و مستقیمی)دارد. جهت گیری اهداف پیشرفت و مولفه های آن(عملکردی- گرایشی، تسلطی- گرایشی، عملکردی- اجتنابی و تسلطی- اجتنابی)با باورهای فراشناختی با نقش میانجی کمک طلبی تحصیلی و اجتناب از کمک رابطه معنی دار دارد.

کلیدواژه ها:

باورهای فراشناختی ، جهت گیری اهداف پیشرفت ، دانش آموزان