وضعیت سبک‎های تعاملی معلمان با دانش‎آموزان در مدارس مقطع متوسطه دوم شهر چرام

هدف اصلی پژوهش حاضر، بررسی وضعیت سبک‎های تعاملی معلمان با دانش‎آموزان در مدارس مقطع متوسطه دوم شهر چرام می باشد. روش پژوهش حاضر توصیفی، از نوع پیمایشی است. این تحقیق از لحاظ هدف از نوع کاربردی است، بدین معنا که از نتایج به دست آمده می‎توان به منظور حل مسایل و مشکلات آموزشی و تربیتی در آموزش و پرورش به صورت عملی استفاده کرد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه های دوم و سوم راهنمایی شهر چرام به تعداد ۴۶۰۳ و معلمان ریاضی آنها به تعداد ۱۴ نفر بود. بر اساس جدول کرجسی و مورگان، تعداد نمونه، ۳۵۴ دانش آموز تعیین شد. انتخاب دانش آموزان به روش تصادفی خوشه ای صورت گرفت و معلمان نیز به روش غیرتصادفی هدفمند انتخاب شدند. پس از تکمیل و جمع آوری پرسشنامه ها، داده‎های گردآوری شده با آزمون تی و با استفاده از نرم افزار آماری SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که از دیدگاه دانش‎آموزان، به‎کارگیری سبک های رفتاری در معلمان دارای تفاوت معنی دار است. به این معنی که از نظر دانش آموزان سبک رفتاری غالب معلمان ریاضی، سبک سلطه گری- سلطه پذیری می باشد. معلمان هیچ یک از سبک‎ها را در رفتار خود غالب نمی‎دانند و معتقدند که از هر دو سبک به طور یکسان استفاده می‎کنند. بین تصویری که معلمان از تعاملشان با شاگردان و تصویری که دانش‎آموزان از معلمان خود در ذهن دارند، در رفتارهای سرزنش‎کننده، جدی و مردد تفاوت معنی دار وجود دارد.

کلیدواژه ها:

سبک‎های تعاملی ، معلمان ، دانش‎آموزان ، مقطع متوسطه دوم ، چرام