نقش یادگیری همیار در بهبود مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی دانش آموزان

این مقاله به بررسی نقش یادگیری همیار در بهبود مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی دانش آموزان می پردازد. یادگیری همیار به عنوان یک استراتژی آموزشی فعال، دانش آموزان را تشویق می کند تا با همکاری یکدیگر به حل مسائل و چالش های یادگیری بپردازند. در این تحقیق، تاثیر این روش بر مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی در گروهی از دانش آموزان مقطع متوسطه مورد بررسی قرار گرفت. داده ها از طریق پرسشنامه ها، مصاحبه ها و مشاهده های مستقیم جمع آوری شدند. نتایج نشان داد که یادگیری همیار به طور قابل توجهی به ارتقاء مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی کمک می کند و باعث افزایش اعتماد به نفس و روحیه همکاری در دانش آموزان می شود. به علاوه، این روش به دانش آموزان امکان می دهد که از تجربیات و دیدگاه های یکدیگر بهره برداری کنند و به توسعه مهارت های اجتماعی و شناختی آن ها کمک نماید. این یافته ها نشان دهنده اهمیت ادغام یادگیری همیار در برنامه های آموزشی به منظور ارتقاء کیفیت یادگیری و تفکر انتقادی در دانش آموزان است. در پایان، پیشنهاداتی برای بهبود و گسترش این روش در محیط های آموزشی ارائه می شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، همیار ، بهبود ، حل مسئله ، تفکر انتقادی ، دانش آموزان