مقایسه تاثیر آموزش الگوهای تدریس کسب مفهوم و کلاسیک(سنتی) بر میزان یادگیری مفاهیم پیش عددی در دوره پیش دبستانی

هدف کلی این پژوهش، مقایسه تاثیر آموزش الگوهای تدریس دریافت مفهوم و سنتی بر میزان یادگیری مفاهیم پیش عددی در دوره پیش دبستانی است. این پژوهش بر حسب هدف کاربردی است و به لحاظ جمع آوری داده ها از نوع کمی است و از نوع پژوهش های نیمه آزمایشی است.جامعه آماری این پژوهش کودکان پیش دبستانی شهر همدان هستند. که از میان آنها ۶۰ نفر برای این پژوهش به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب می شوند. این پژوهش بر پایه پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل (۳۰ نفر گروه آزمایش و ۳۰ نفر گروه کنترل) اجرا شد.ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه روش گردآوری اطلاعات در این تحقیق به دو شکل بود که ابتدا اقدام به جمع آوری اطلاعات از اسناد گذشته و کتابخانه ای و در مرحله بعد جمع آوری اطلاعات از طریق تستهای شایستگی ریاضی در بدو ورود به دبستان ساخته بود. برای انجام این پژوهش از تستهای شایستگی ریاضی در بدو ورود به دبستان استفاده شد برای انجام این پژوهش از تستهای شایستگی ریاضی در بدو ورود به دبستان استفاده شدتجزیه وتحلیل داده های حاصل از پرسش نامه، در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی بود. در سطح آمار توصیفی از روش هایی نظیر فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار استفاده شده و در سطح آمار استنباطی از تحلیل کواریانس استفاده شد. تمامی تحلیل ها با استفاده از نرم افزار آماریspss۲۶ انجام شد.نتایج نشان داد که آموزش الگوهای تدریس دریافت مفهوم بر میزان یادگیری و یادیادیاری مفاهیم پیش عددی در دوره پیش دبستانی نسبت به الگوی تدریس سنتی تاثیر بیشتری دارد، و میزان این تاثیر در یادگیری ۲۴ درصد و در یادیادیاری ۷۳ درصد است . با توجه به نتابج فوق می توان گفت، در حوزه آموزشریاضی ودر زمینه کاربا کودکان دوره پیش دبستانی آموزش الگوهای تدریس دریافت مفهوم ، بسیار کارا و نویدبخش به نظر می رسد.

کلیدواژه ها:

آموزش ، الگوهای تدریس کسب مفهوم ، الگوهای تدریس کلاسیک(سنتی) ، یادگیری مفاهیم پیش عددی ، دوره پیش دبستانی