تاثیر عوامل روانشناختی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان: یک مرور نظام مند

عملکرد تحصیلی دانش آموزان تحت تاثیر عوامل روانشناختی متعددی قرار دارد که درک آن ها برای بهبود فرآیندهای آموزشی ضروری است. این مطالعه با هدف مرور نظام مند تاثیر متغیرهای روانشناختی شامل انگیزه، اضطراب، خودکارآمدی و هوش هیجانی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان انجام شد. با استفاده از رویکرد PRISMA، مقالات منتشرشده بین سال های ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۵ از پایگاه های داده معتبر مانند PubMed، Scopus و SID جستجو و تحلیل شدند. معیارهای ورود شامل مطالعات تجربی متمرکز بر دانش آموزان دبستان تا دبیرستان بود. یافته ها نشان داد که انگیزه درونی و خودکارآمدی با افزایش مشارکت و موفقیت تحصیلی رابطه مثبت دارند، در حالی که اضطراب اثرات دوگانه ای (مثبت در سطوح پایین و منفی در سطوح بالا) بر عملکرد دارد. هوش هیجانی نیز به عنوان عاملی میانجی، تنظیم استرس و تاب آوری را تسهیل می کند. مقایسه مطالعات بین المللی و ایرانی حاکی از شباهت های کلی و تفاوت های فرهنگی، مانند تاثیر فشارهای خانوادگی در ایران، بود. محدودیت هایی نظیر تمرکز بر متغیرهای منفرد و کمبود پژوهش های طولی مشاهده شد. این مرور پیشنهاد می کند که مداخلات آموزشی برای تقویت انگیزه، خودکارآمدی و هوش هیجانی و کاهش اضطراب در نظام آموزشی گنجانده شود و تحقیقات آینده تعاملات این عوامل را بررسی کنند.

کلیدواژه ها:

انگیزه ، اضطراب ، خودکارآمدی ، هوش هیجانی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان ، مرور نظام مند