نقش معلم در تفکر نقاد وپرسشگر کودک ونوجوان

زمینه وهدف: تفکر نقاد به عنوان یک تفکر هدفمند همواره مورد توجه نظام آموزش پرورش در سطح جهانی بوده است. تفکر نقاد به عنوان یکی از ابعاد سلامت وروان در کتاب های درسی دوره ابتدایی در قالب تحلیل محتوای کمی وکیفی است از بین مولفه های تفکر نقاد تحلیل اطلاعات وتجارب وقضاوت بی طرفانه به ترتیب بیشترین وکمترین فراوانی را داشتند. بیشترین فراوانی مولفه های تفکر نقاد در کتب پایه ششم وکمترین فراوانی در کتب پایه سوم بود. تفکر انتقادی جز جدایی ناپذیر هر نظام آموزشی است. تفکر انتقادی را می توان از اهداف اساسی تعلیم وتربیت دانست

کلیدواژه ها:

معلمان نقاد-تفکر نقاد ، پرسشگر-کودک ونوجوان