تاثیر استفاده از رویکرد های آموزشی چندحسی بر یادگیری دانش آموزان ابتدایی با اختلالات یادگیری

این مقاله به بررسی تاثیر استفاده از رویکردهای آموزشی چندحسی بر یادگیری دانش آموزان ابتدایی با اختلالات یادگیری می پردازد. هدف اصلی تحقیق، ارزیابی اثربخشی رویکردهای چندحسی در بهبود فرآیندهای شناختی، توجه، حافظه و مهارت های اجتماعی دانش آموزان با اختلالات یادگیری است. روش تحقیق به صورت تحلیلی- توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر انجام شده است. نتایج تحقیق نشان می دهند که استفاده از رویکردهای چندحسی، مانند ترکیب شنیداری، بصری و لمسی، باعث تقویت حافظه فعال، بهبود تمرکز و تسهیل در درک مفاهیم پیچیده در دانش آموزان با اختلالات یادگیری می شود. همچنین، این رویکردها به افزایش مشارکت دانش آموزان در کلاس های درسی و بهبود تعاملات اجتماعی آن ها کمک کرده است. از سوی دیگر، چالش هایی همچون کمبود منابع و آموزش های لازم برای معلمان در زمینه پیاده سازی این رویکردها وجود دارد که باید مورد توجه قرار گیرد. این تحقیق اهمیت استفاده از روش های چندحسی در بهبود کیفیت آموزشی و کمک به دانش آموزان با اختلالات یادگیری را تایید می کند.

کلیدواژه ها:

رویکردهای چندحسی ، اختلالات یادگیری ، حافظه فعال ، دانش آموزان ابتدایی ، آموزش ویژه