رابطه علی بین مکان کنترل والدین و نمره تراز شده کنکور با میانجی گری انگیزش درونی و هدف تبحرگرا و تعدیل گری معدل سال آخر دبیرستان در داوطلبان کنکور شهرستان باغملک

چکیده: پیشرفت در تحصیلی دانش‎آموزان به عوامل بیرونی مانند، روش تدریس معلمان و وضعیت اجتماعی–اقتصادی دانش آموزان و عوامل مربوط به خود دانش‎آموزان مانند انگیزش، هدف گذاری، خودکارآمدی و عوامل شناختی و خانوادگی بستگی دارد. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه علی بین مکان کنترل والدین و نمره تراز شده کنکور با میانجی گری انگیزش درونی، هدف تبحرگرا و تعدیل‎گری معدل سال آخر دبیرستان در داوطلبان کنکور شهرستان باغملک است. برای این پژوهش با کسب مجوز از اداره آموزش و پرورش شهرستان باغملک، جهت تعیین پایایی و روایی ابزارها از مراکز کلاس‎های تقویتی کنکور ۱۵۰ پسر و ۱۵۰ دختر به طور تصادفی چندمرحله‎ای انتخاب شدند. نتایج متغیرها با نمره تراز شده نشان داد که مکان کنترل والدین، انگیزش درونی و هدف تبحرگرا با نمره تراز شده فاقد معنی داری و معدل با نمره تراز شده دارای معنی‎داری بود. در رابطه با معدل مشخص شد که هدف تبحرگرا با معدل فاقد معنیداری و انگیزش درونی با معدل دارای رابطه معنی دار بود. نشان داد که مکان کنترل والدین با هدف تبحرگرا و انگیزش درونی دارای رابطه معنیدار می باشد. معدل سال آخر دبیرستان رابطه معنی داری با هدف تبحرگرا و نمره تراز شده نداشت. همچنین، اثر تعدیل گر معدل سال آخر دبیرستان بر رابطه غیرمستقیم مکان کنترل والدین و نمره تراز شده از طریق هدف تبحرگرا معنی دار نبود. اما افراد با معدل سال آخر دبیرستان پایین، متوسط و بالا از لحاظ رابطه مکان کنترل والدین به نمره تراز شده، با میانجی گری انگیزش درونی، با هم تفاوت معنی دار دارند. همچنین نتایج این پژوهش نشان داد که رابطه جنسیت با نمره تراز شده معنی‎دار نیست. بر اساس نتایج کلی مشخص شد که دانش‎آموزانی که معدل بالایی دارند دارای احتمال کسب تراز بالاتر در کنکور برای آن ها بیشتر است. انگیزش درونی دانش‎آموزان باعث افزایش تلاش آن ها جهت پیشرفت تحصیل می‎شود. در واقع تشویق والدین برای شرکت در کلاس‎های تقویتی باعث افزایش فهم دروس و تقویت هدف تبحرگرا و همچنین، حمایت فرزندان جهت تقویت های درونی، باعث افزایش میل درونی دانش آموزان برای انجام کارهای مربوط به پیشرفت تحصیلی که این باعث افزایش شایستگی در آنان را می شود. طبق نتایج معدل سال آخر تاثیر چندانی بر تراز کنکور نداشت که ممکن است به این دلیل باشد که دانش آموزانی که برای درک و فهم موضوع درس می خوانند اهمیت چندانی به رقابت با دیگران نمی دهند. داشتن تحصیلات دانشگاهی در جامعه ایرانی یکی از عوامل مهم تحرک اجتماعی است و ارزش آن بین دخترها و پسرها تفاوتی ندارد.

کلیدواژه ها:

مکان کنترل والدین ، نمره تراز شده کنکور ، انگیزش درونی ، هدف تبحرگرا ، معدل سال آخر دبیرستان