نوآوری در آموزش مناطق محروم: ارزیابی اثربخشی تدریس بازی محور بر یادگیری دانش آموزان و سلامت روانی معلمان

این مطالعه با هدف بررسی تاثیر تدریس مبتنی بربازی و کاهش فرسودگی شغلی معلمان و افزایش مثبت یادگیری دانش آموزاندانش آموزان در یک مدرسه عشایری انجام شد. روش تحقیق به صورت ترکیبی (کمی و کیفی) و با استفاده از مصاحبههای نیمه ساختاریافته، پرسشنامه های استاندارد، و آزمون های تحصیلی اجرا شد. جامعه آماری شامل ۲ معلم و ۰۳ دانش آموز مدرسه عشایری عدالت کرمان بود. داده های کمی با استفاده از نرمافزار SPSS و آزمونهای t زوجی، همبستگی، و رگرسیون خطی تحلیل شدند، در حالی که دادههای کیفی با روش تحلیل محتوا و نرم افزار NVivo بررسی شدند. نتایج نشان داد ک ه تدریس مبتنی بربازی به طور معناداری فرسودگی شغلی معلمان را کاهش داده (p < ۰.۰۵) و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را بهبود بخشیده است (p < ۰.۰۵). همچنین، مشارکت دانش آموزان در کلاس های درس افزایش یافت و معلمان لذت بیشتری از تدریس تجربه کردند. این مطالعه تاثیر مثبت تدریس مبتنی بربازی را در مدارس عشایری تایید می کند، اما چالشهایی مانند تفاوت در سطوح یادگیری و زمان بر بودن آمادهسازی بازی ها نیاز به توجه بیشتری دارند. عالوه بر این، یافتهها نشان میدهد که تدریس مبتنی بربازی می تواند به عنوان یک راهکار موثر برای افزایش انگیزه و خلاقیت دانش آموزان در مناطق

کلیدواژه ها:

تدریس بازی محور ، فرسودگی شغلی ، یادگیری دانش آموزان ، مدارس عشایری ، مثبت یادگیری