بررسی تاثیریک برنامه طناب زنی برتوانایی های ادراکی - حرکتی دانش آموزان دختر پایه ی سوم ابتدایی

هدف از انجام این تحقیق ، بررسی تاثیریک برنامه طناب زنی بر توانایی های ادراکی - حرکتی دانش آموزان دخترپایه ی سوم می باشد.تحقیق حاضر از نوع نیمه تجربی می باشد که به با استفاده از سه گروه طناب زنی ، سنتی وکنترل انجام گرفت . جامعه آماری تحقیق شامل کلیه ی دانش آموزان دختر پایه سوم مقطع ابتدایی (۵۵۰ نفر)شهردورود می باشد که ازاین میان تعداد ۶۰ نفر به صورت تصادفی (خوشه ای - مرحله ای )انتخاب و سپس به صورت تصادفی درسه گروه طناب زنی ، سنتی و کنترل قرارگرفتند. سپس گروه طناب زنی به مدت ۶ هفته و هر هفته ۲جلسه و هر جلسه ۲۰دقیقه برنامه طناب زنی را انجام دادند وگروه سنتی تمرینات معمول درساعات ورزش را دنبال کردند وگروه کنترل نیز فاقد هرگونه فعالیت بدنی بودند.دراین تحقیق توانایی های ادراکی - حرکتی خرده مقیاس های تعادل وهماهنگی عصب وعضله ازآزمون رشدحرکتی لینکلن - اسرتسکی و خرده مقیاس چابکی ازآزمون برینینس - اسرتسکی ارزیابی شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از t وابسته و تحلیل واریانس یک راهه درسطح معنی داری ۰۵/۰p< استفاده شد.نتایج به دست آمده ازتحقیق نشان دادکه برنامه طناب زنی برتوانایی های ادراکی -حرکتی خرده مقیاس های تعادل(۰۰۱/۰(p=،هماهنگی (۰۰۴/۰(p= و چابکی (۰۰۰/۰(p= دختر پایه سوم تاثیر دارد وگروه طناب زنی نسبت به دو گروه سنتی وکنترل ازتوانایی های ادراکی - حرکتی بالاتری برخوردارهستند. برنامه طناب زنی به دلیل داشتن تنوع، برعامل های زیرساختی ابعاد متفاوت توانایی های ادراکی - حرکتی تاثیرداردودرصورتی که به شیوه ی صحیح و به میزان مناسب تمرین داده شوند، می توانند نقش به سزایی در بهبود و توسعه ی تعادل، هماهنگی و چابکی دانش آموزان داشته باشند.

کلیدواژه ها:

برنامه طناب زنی ، توانایی های ادراکی - حرکتی ، تعادل ، هماهنگی ، چابکی .