روایت پژوهی؛ ترغیب دانش آموز با نقص کم توجهی و حواس پرتی به کلاس و درس

بنده پرستو رحیمی آموزگار پایه هفتم و هشتم مدرسه هیات امنایی ابرار شهرستان سنندج هستم در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ مساله ای که من با آن مواجه شدم، مشکلات ناشی از عدم دقت و تمرکز – پرخاشگری، حرکات تکانشی، استرس و اضطراب و عدم سلوک اجتماعی موثر و مفید با همسالان، در سال تحصیلی اخیر بعد از گذشت چند روزی از نیمسال اول تحصیلی متاسفانه شاهد مشکل و مسئله ای در یکی از دانش آموزان شدم. مسئله به این قرار بود : دانش آموز مورد نظر دچار نقص کم توجهی و حواس پرتی و بیش فعالی بود( تشخیص مشکل) و این مسئله باعث ضعف درسی ( توجه به دانش آموز) وی و عدم ارتباط صحیح با سایرین شده بود . در این رابطه سعی نمودم با ترغیب دانش آموز با نقص کم توجهی و حواس پرتی و بیش فعالی به کلاس و درس مشکلات ناشی از این اختلال را در وی کاهش دهم.سوال های زیر می تواند به هر چه دقیق ترشدن موضوع و مساله تحقیق و مشخص شدن آن کمک کند . در این رابطه با توجه به مسئله مورد نظر سوالاتی مطرح بود که در صورت مثبت بودن پاسخ این سوالات ، انجام فعالیت پژوهشی ضروری به نظر می رسد( ضرورت پرداختن به مشکل)

کلیدواژه ها:

روایت پژوهی ، یادگیری ، نقص توجه ، دانش آموزان