بررسی تاثیر یادگیری مبتنی بر پروژه بر عملکرد دانش آموزان مقطع ابتدایی در درس علوم تجربی

این مطالعه به بررسی تاثیر یادگیری مبتنی بر پروژه (PBL) بر عملکرد دانش آموزان مقطع ابتدایی در درس علوم تجربی پرداخته است. هدف اصلی این تحقیق، ارزیابی میزان بهبود عملکرد علمی و مهارتهای تفکر انتقادی دانش آموزان از طریق استفاده از روش یادگیری مبتنی بر پروژه بود. در این راستا، گروه هایی از دانش آموزان که به شیوه سنتی آموزش دیده اند و گروه های دیگر که تحت آموزش مبتنی بر پروژه قرار گرفته اند مورد پژوهش قرار گرفتند. داده ها با استفاده از روش مروری کتابخانه ای و استفاده از پایگاه های علمی روز دنیا و معتبر به رشته تحریر در آمده است. نتایج نشان داد که افرادی که آموزش مبتنی بر پروژه را تجربه نکرده اند، به طور معناداری در آزمون های علمی و مهارت های تفکر انتقادی نسبت به افراد دیگر موفق تر بودند. همچنین، مشاهدات کلاس نشان داده اند که این روش به افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان کمک کرده است. به طور کلی، یافته ها حاکی از آن است که یادگیری مبتنی بر پروژه می تواند به عنوان یک راهکار موثر در بهبود عملکرد دانش آموزان در درس علوم تجربی مورد استفاده قرار گیرد و پیشنهاد می شود که این روش در برنامه های درسی مدارس ابتدایی گنجانده شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، پروژه ، ابتدایی ، علوم تجربی ، آموزش