درک باورهای غلط دانش آموزان در فیزیک: راهبردها یی برای تدریس موثر و طراحی برنامه درسی

درک باورهای غلط دانش آموزان در فیزیک برای آموزش موثر و طراحی برنامه درسی بسیار مهم است. تصورات نادرست اغلب از دانش و تجربیات قبلی دانش آموزان سرچشمه می گیرد که منجر به اشتباهات مداوم در درک مفاهیم اساسی می شود. این مقاله به بررسی تصورات غلط رایج در فیزیک، مانند سردرگمی بین جرم و وزن، درک نادرست از قوانین نیوتن، و ماهیت نیروهای در حرکت میپردازد. بر اهمیت ارزیابیهای تشخیصی برای شناسایی این باورهای غلط در مراحل اولیه یادگیری تاکید میکند. راهبردهای موثر برای رسیدگی به تصورات غلط شامل روشهای تدریس تعاملی، استفاده از سواالت مفهومی و آزمایشهای عملی است که یادگیری مبتنی بر تحقیق را تشویق میکند. با ادغام این استراتژی ها در طراحی برنامه درسی، مربیان می توانند درک عمیق تری از مفاهیم فیزیک را تقویت کنند و مشارکت دانش آموزان را افزایش دهند. این مقاله با حمایت از توسعه حرفهای مداوم برای مربیان به پایان میرسد تا از تصورات غلط رایج و شیوههای آموزشی موثر مطلع شوند.

کلیدواژه ها:

باورهای غلط ، آموزش فیزیک ، طراحی برنامه درسی ، راهبردهای تدریس