آماده سازی معلمان ریاضیات برای قرن ۲۱ : چالش ها و فرصت ها

آماده سازی معلمان ریاضیات برای قرن بیست و یکم با چالش های مهمی مواجه است، به ویژه در تجهیز آنها به مهارت های الزم برای پرورش تفکر انتقادی، خلاقیت، همکاری و ارتباطات – که در مجموع به عنوان مهارت های ۴C شناخته می شوند. این مقاله به بررسی موانع چند وجهی می پردازد که موسسات آموزش معلم در توسعه این شایستگی ها در میان معلمان ریاضی آینده با آن مواجه هستند. از طریق تحقیقات کیفی شامل مصاحبه های نیمه ساختاریافته با مربیان معلم و معلمان ضمن خدمت، چندین موضوع کلیدی پدیدار شد که نارسایی های موجود در برنامه های آموزشی فعلی را برجسته کرد. یافته ها نشان می دهد که بسیاری از مربیان معلم فاقد دانش و منابع کافی برای آموزش موثر مهارت های ۴C هستند که در نتیجه شکافی بین تئوری آموزشی و عمل کلاس درس ایجاد می شود. برای پرداختن به این چالش ها، این مطالعه یک برنامه مطالعه درس با واسطه مشارکت مدرسه-دانشگاه (SUPER-LS) را پیشنهاد می کند که هدف آن افزایش توسعه حرفه ای برای معلمان پیش از خدمت و ضمن خدمت است. این رویکرد نوآورانه بر یادگیری مشارکتی و کاربرد عملی مهارت های ۴C در آموزش ریاضی تاکید دارد. در نهایت، این تحقیق بر نیاز فوری به اصلاحات جامع در برنامه های آموزش معلمان تاکید می کند تا اطمینان حاصل شود که مربیان ریاضی آینده به خوبی برای برآورده کردن خواسته های کلاسهای درس معاصر آماده هستند.

کلیدواژه ها:

آموزش ریاضی ، آمادگی معلم ، مهارت های قرن ۲۱ ، توسعه حرفه ای