استفاده از روشهای علمی و آزمایشهای عملی برای پرورش تفکر انتقادی در کلاسهای علوم

این مقاله به بررسی ادغام روشهای علمی و آزمایشهای عملی در آموزش علوم به عنوان ابزاری برای تقویت مهارتهای تفکر انتقادی در بین دانش آموزان می پردازد. ضرورت تفکر انتقادی در فرآیند علمی مورد تاکید قرار گرفته است، زیرا به یادگیرندگان برای تجزیه و تحلیل، ارزیابی و ترکیب موثر اطلاعات قدرت می دهد. با درگیر کردن دانش آموزان در آزمایشهای عملی و یادگیری مبتنی بر تحقیق، مربیان می توانند محیطی را ایجاد کنند که در آن دانش آموزان به طور فعال در روش علمی مشارکت می کنند و در نتیجه مهارتهای اساسی مانند فرمول بندی فرضیه، تجزیه و تحلیل داده ها و استدالل مبتنی بر شواهد را توسعه می دهند. این مقاله استراتژیهای مختلفی را برای اجرای این شیوه ها در کلاس درس، از جمله استفاده از سوالات باز، برنامه های کاربردی دنیای واقعی، و فرآیندهای تصمیم گیری تکراری در طول آزمایشها مورد بحث قرار می دهد. شواهد به دست آمده از مطالعات اخیر تاثیر مثبت این رویکردها را بر توانایی دانش آموزان برای تفکر انتقادی و مستقل نشان می دهد. در نهایت، این تحقیق از یک تغییر پارادایم در آموزش علوم حمایت می کند که یادگیری تجربی را به عنوان یک مولفه اصلی توسعه افراد با سواد علمی که قادر به عبور از چالش های علمی پیچیده هستند، در اولویت قرار می دهد.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، آموزش علوم ، روش های علمی ، آزمایش های عملی