هوش هیجانی و موفقیت تحصیلی : بررسی ارتباط میان احساسات و یادگیری
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 72
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EDPNU01_2937
تاریخ نمایه سازی: 25 اسفند 1403
چکیده مقاله:
هوش هیجانی به عنوان یکی از عوامل کلیدی در موفقیت تحصیلی شناخته شده است که نقش اساسی در فرایند یادگیری، انگیزه، و تعاملات اجتماعی دانش آموزان ایفا می کند. پژوهش های متعددی نشان داده اند که هوش هیجانی بالا به دانش آموزان کمک می کند تا با استرس های تحصیلی مقابله کنند، روابط بین فردی موثرتری داشته باشند و در مدیریت احساسات خود در موقعیت های مختلف موفق تر عمل کنند. این مقاله به بررسی ارتباط میان هوش هیجانی و موفقیت تحصیلی پرداخته و نشان می دهد که توانایی درک، کنترل و به کارگیری هیجانات نقش مهمی در پیشرفت آموزشی و افزایش عملکرد تحصیلی دارد.مطالعات نشان داده اند که دانش آموزانی که از هوش هیجانی بالاتری برخوردارند، به دلیل توانایی در تنظیم هیجانات خود، اضطراب کمتری را در هنگام آزمون ها تجربه می کنند و در نتیجه، عملکرد بهتری دارند. همچنین، این دانش آموزان تمایل بیشتری به یادگیری عمیق دارند، در محیط های آموزشی مشارکت فعال تری دارند و با انگیزه ی بالاتری در فرایند یادگیری درگیر می شوند. افزون بر این، هوش هیجانی نقش مهمی در تعاملات اجتماعی دانش آموزان دارد و به بهبود روابط بین فردی، همکاری های گروهی و افزایش اعتماد به نفس منجر می شود که همگی از عوامل کلیدی در موفقیت تحصیلی محسوب می شوند.در این مقاله، جنبه های مختلف هوش هیجانی شامل خودآگاهی، خودتنظیمی، انگیزش، همدلی و مهارت های اجتماعی مورد بررسی قرار می گیرند و تاثیر هر یک بر یادگیری و موفقیت تحصیلی تحلیل می شود. همچنین، به بررسی راهکارهایی برای تقویت هوش هیجانی در دانش آموزان پرداخته می شود که می توانند به بهبود عملکرد تحصیلی و ارتقای کیفیت آموزش کمک کنند.نتایج این بررسی نشان می دهد که توسعه ی هوش هیجانی نه تنها موجب کاهش استرس و اضطراب تحصیلی می شود، بلکه به بهبود توانایی های شناختی، افزایش تعاملات مثبت در محیط آموزشی و دستیابی به اهداف تحصیلی کمک شایانی می کند. بنابراین، تقویت هوش هیجانی باید به عنوان یکی از اهداف اصلی در نظام های آموزشی مورد توجه قرار گیرد تا دانش آموزان بتوانند در محیط های یادگیری پویا و حمایتی به حداکثر ظرفیت های خود دست یابند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فاطمه مختاری
کارشناسی انسانی
ریحانه هاشمی
کارشناسی آموزش ابتدایی
گلناز صفری
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی