اصول تدریس در مدارس ابتدایی چند پایه

درآموزش و پرورش شرایط متنوعی درحوزه تعلیم و تربیت وجود دارد که متفاوت از یکدیگر بوده و برنامه ریزان به ویژه معلمان به مقتضای شرایط می بایست کار یاددهی و یادگیری را پیش ببرند . یکی از این شرایط ویژه وجود مدارس کوچک یا کلاس های چند پایه است که یک معلم مجبور است چند پایه را به طور همزمان و در یک کلاس تدریس کند . این موقعیت ها معمولا در مناطق روستایی یا در مدارس کپری و مدارس خاص روی می دهند. معلم چندپایه معلم چند مهارتی است و باید توانایی مرتبط کردن موضوعات درسی را به طور خلاقانه و لذت بخش داشته باشد، به گونه ای که ژرف نگری و تفکر را در دانش آموزان نهادینه سازد . او باید با روش های نوینی که این توانایی را در او ایجاد می کنند آشنا بوده و بتواند در محیط واقعی کلاس درس آن ها را به کار بندد (دیمهور، ۱۳۹۶). یک معلم باید در تجربه با دانش آموزان انعطاف پذیری داشته باشد تا زمانی که مناسب ترین شیوه را برای آن ها پیدا کند . برای انجام این کار معلم ممکن است از استراتژی های مفید؛ آموزش همه ی گروه ها با هم؛ آموزش به یک گروه در حالی که گروه های دیگر مستقل کار می کنند؛ آموزش یک موضوع با سطوح پیچیدگی متفاوت به تمام پایه ها؛ توسعه فعالیت ها برای گروه های غیردرسی؛ توسعه استراتژی های آموزش همتا، هم سن و هم پایه؛ مرتبط ساختن یادگیری با تجربیات روزانه؛ بهره بگیرد(یونسکو، ۲۰۱۵(.در این مقاله که به شکل مروری به جمع آوری اطلاعات پرداخته است، به بررسی راهکارهای تدریس نتیجه بخش در کلاس های چند پایه در ابتدایی، میپردازیم.

کلیدواژه ها:

چندپایه ، مهارت ، یادگیری ، کلاس درس ، گروه ، راهکار تدریس