نگاهی به موضوع توجه و خلاقیت بین دانش آموزان تک زبانه و دوزبانه

این تحقیق به بررسی تفاوت ها و شباهت های عملکرد تحصیلی، پردازش ذهنی، درک کلامی و توانمندی های تفکری در دانش آموزان تک زبانه و دوزبانه پرداخته است. هدف اصلی این مطالعه مقایسه تاثیر زبان دوم بر عملکرد تحصیلی، توسعه تفکر خلاق و پردازش ذهنی در دانش آموزان مدارس ابتدایی است. مطالعات مختلف نشان داده اند که زبان دوم می تواند تاثیرات متفاوتی بر ساختار شناختی و مهارت های تحصیلی دانش آموزان داشته باشد. برخی از پژوهش ها حاکی از آن است که تسلط به دو زبان موجب تقویت مهارت های تحلیلی و توانمندی های ذهنی می شود، در حالی که درک کلامی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تک زبانه ممکن است تحت تاثیر عواملی مانند منابع آموزشی و روش های تدریس قرار گیرد. این تحقیق با استفاده از روش های تحقیق کیفی و کمی، شامل مصاحبه ها، پرسشنامه ها و تحلیل داده های آماری، به مقایسه عملکرد تحصیلی، پردازش ذهنی و تفاوت های شیوه های تفکر در دانش آموزان تک زبانه و دوزبانه می پردازد. نتایج این تحقیق می تواند به معلمان، مربیان و مسئولین آموزش و پرورش کمک کند تا برنامه های آموزشی بهتری برای هر دو گروه از دانش آموزان طراحی کنند و از این طریق فرآیند یادگیری و رشد شناختی آنها را تسهیل کنند.

کلیدواژه ها:

تک زبانه ، دوزبانه ، عملکرد تحصیلی ، پردازش ذهنی ، تفکر خلاق