تاثیر تدریس ترکیبی (حضوری و مجازی) بر یادگیری دانش آموزان

با گسترش روزافزون فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی، رویکردهای نوینی در آموزش و پرورش ظهور یافته اند که از جمله آن ها می توان به تدریس ترکیبی اشاره کرد. تدریس ترکیبی، با ادغام مزایای آموزش حضوری و مجازی، فرصت های جدیدی را برای بهبود کیفیت یادگیری فراهم می کند. هدف این مقاله، بررسی تاثیر تدریس ترکیبی بر یادگیری دانش آموزان، با تاکید بر شواهد پژوهشی معتبر است. در این مطالعه مروری نظام مند، با تحلیل و ترکیب نتایج پژوهش های پیشین، به بررسی ابعاد مختلف تاثیر تدریس ترکیبی بر یادگیری (مانند پیشرفت تحصیلی، انگیزش، مشارکت، رضایت، و خودتنظیمی دانش آموزان) پرداخته ایم. یافته های ما نشان می دهند که تدریس ترکیبی، در صورت طراحی و اجرای مناسب، می تواند تاثیرات مثبتی بر یادگیری دانش آموزان داشته باشد. با این حال، اثربخشی این رویکرد به عواملی مانند کیفیت طراحی دوره، پشتیبانی فنی و آموزشی، و ویژگی های فردی دانش آموزان بستگی دارد. در نهایت، پیشنهادهایی کاربردی برای بهبود به کارگیری تدریس ترکیبی در مدارس و افزایش اثربخشی آن ارائه شده است.