تدریس مشارکتی, همکاری دانش آموزان, اعتماد به نفس, فناوری نوین

هر نظام آموزشی و پرورشی بر اساس بینش و نگرش بنیانگذاران آن، نسبت به حقیقت انسان و ابعاد وجودی وی، و نیز بر حسب هدف یا اهدافی که از تعلیم و تربیت، در نظر می گیرند و نیز بر اساس اعتقادی که به کیفیت رشد و حرکت انسان بسوی هدف مطلوب دارند بنا می شود. و در واقع، این بینشها و نگرشهاست که مبانی تعلیم و تربیت هر نظامی را تشکیل می دهد هرچند آگاهانه مورد توجه واقع نشود یا مورد تصریح، قرار نگیرد طبعا تعلیم وتربیت اسلامی هم مبتنی بر یک سلسله مبانی خاصی است که از بینش اسلام درباره ی موضوعات یاد شده، نشات می گیرد. از اینرو، لازم است این مبانی، مورد توجه واقع شود و سپس بر اساس آنها اصول عملی تعلیم و تربیت، بیان گردد سند راهبردی تحول نظام تعلیم وتربیت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ایران مبانی نظری سند ملی آموزش و پرورش شامل فلسفه تعلیم وتربیت درجمهوری اسلامی ایران،فلسفه تعلیم و تربیت رسمی عمومی در جمهوری اسلامی ایران و رهنامه نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی در جمهوری اسلامی ایران در جلسه ۸۲۶ شورای عالی آموزش و پرورش مورخ ۸۹/۵/۲ تایید کلی شد و مبنای تمامی سیاست گذاری ها، برنامه ریز یها و تولید اسناد تحولی در نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ایران است..بر اساس بینش اسلام، نسبت به حقیقت انسان و ابعاد وجودی و هدف آفرینش و کمال نهایی و کیفیت حرکت وی بسوی آن، می توان نکاتی را به عنوان مبانی تعلیم و تربیت اسلامی در نظر گرفت. البته هدف از تعلیم و تربیت اسلامی جز فراهم کردن زمینه ی تکامل هر چه بیشتر انسانها نخواهد بود و هدفهای کاربردی نیز همگی در این راستا قرار می گیرند.

کلیدواژه ها:

تعلیم و تربیت اسلامی ، نظام آموزشی ، ابعاد وجودی ، بینش ، کیفیت رشد و حرکت