رابطه بین مدیریت کلاسی، فرآیندهای یاددهی و سبک های یادگیری در پیشرفت تحصیلی

این تحقیق با هدف بررسی رابطه بین مدیریت کلاسی، فرآیندهای یاددهی و سبک های یادگیری در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان انجام شد. با استفاده از روش مروری، مطالعات و مقالات علمی منتشر شده در این حوزه مورد بررسی قرار گرفتند و داده های به دست آمده تحلیل شدند. یافته های تحقیق نشان داد که مدیریت کلاسی موثر، فرآیندهای یاددهی نوین و انطباق شیوه های تدریس با سبک های یادگیری، به طور همزمان موجب بهبود پیشرفت تحصیلی و افزایش انگیزه دانش آموزان می شوند. در نتیجه، ایجاد یک چارچوب یکپارچه آموزشی که در آن مدیریت کلاس، روش های تدریس و سبک های یادگیری به خوبی همگام سازی شده اند، می تواند به بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان کمک نماید. نتیجه گیری تحقیق نشان داد که به کارگیری شیوه های نوین مدیریتی و تدریسی، همراه با توجه به تفاوت های فردی در سبک های یادگیری، موجب افزایش مشارکت و رضایت تحصیلی دانش آموزان می شود. بر این اساس، پیشنهاداتی از جمله برگزاری دوره های آموزشی تخصصی، تدوین برنامه های درسی منعطف، استفاده از فناوری های نوین، ایجاد سیستم های بازخورد مستمر و تشویق به همکاری بین بخشی ارائه گردید.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاسی ، فرآیندهای یاددهی ، سبک های یادگیری ، پیشرفت تحصیلی