بررسی نقش طوفان مغزی در ارتقای مشارکت تحصیلی در کلاس درس ابتدایی

مقاله مروری حاضر با هدف بررسی نقش روش تدریس طوفان مغزی در ارتقای مشارکت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. با توجه به اهمیت روزافزون مشارکت فعال در یادگیری و محدودیت های روش های سنتی، این پژوهش به دنبال تبیین پتانسیل های طوفان مغزی به عنوان رویکردی نوین و دانش آموز محور در بهبود ابعاد مختلف مشارکت تحصیلی است. این پژوهش از نوع مروری بوده و با بهره گیری از منابع علمی موجود، به تحلیل و بررسی نقش طوفان مغزی در ارتقای مشارکت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی پرداخته است. یافته ها نشان داد که طوفان مغزی ابزاری کارآمد در افزایش مشارکت رفتاری از طریق جذب توجه و ایجاد پویایی، مشارکت عاطفی با افزایش انگیزه و تعلق به کلاس، و مشارکت شناختی از طریق تقویت تفکر واگرا و حل مسئله است. این روش با ایجاد فضایی خلاق و تعاملی، دانش آموزان را به درگیری فعالانه در فرآیند یادگیری ترغیب می کند و زمینه ساز درک عمیق تر مفاهیم درسی می گردد. توصیه های کاربردی ارائه شده به معلمان ابتدایی، راهنمای عملی جامعی برای بهره گیری اثربخش از طوفان مغزی در کلاس درس ارائه می دهد. طوفان مغزی به عنوان یک رویکرد آموزشی نوآورانه، پتانسیل بالایی در ارتقای مشارکت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی دارد. استفاده هدفمند و ماهرانه از این روش، می تواند به ایجاد محیط یادگیری فعال تر، جذاب تر و مشارکتی تر منجر شده و به تربیت دانش آموزانی خلاق، مسئولیت پذیر و علاقه مند به یادگیری کمک کند. توصیه های ارائه شده، معلمان را در به کارگیری موثر این روش در کلاس درس یاری می رساند.

کلیدواژه ها:

طوفان مغزی ، مشارکت تحصیلی ، دوره ابتدایی ، یادگیری فعال ، تفکر خلاق ، روش تدریس.