بررسی نقش و عملکرد معلمان در اجرایی شدن سیاست های آموزشی و تربیتی سند تحول بنیادین

با وجود تفاوت های بسیار اندک در ساختار و شکل مدارس و نیز یکسان بودن مواد و کتب درسی، تفاوت های زیادی بین مدارس و سطح درسی و نتایج دانش آموزان آن ها مشاهده می شود. پس با اندکی تامل می توان فهمید که عاملی دیگری وجود دارد، که موجب می شود سطح درسی، حال و هوای مدرسه و روابط بین فردی در این مراکز آموزشی متفاوت شود. این عامل مهم و اثرگذار معلم و نقش آن در نظام آموزشی می باشد. سند ملی آموزش و پرورش مجموعه ای از مولفه های آموزش و پرورش و فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی است که باید مبنای تحول بنیادین در آموزش و پرورش قرار گیرد. این سند به عنوان پایه و ملاک تصمیم گیری های اساسی برای هدایت، استقرار و نظارت بر نظام آموزش و پرورش کشور تدوین شده است. یکی از تدوین کنندگان سند درباره جایگاه و منزلت اجتماعی معلمان در سند ملی و بازگرداندن جایگاه والای معلمان می گوید: در این سند منزلت اجتماعی معلمان به عنوان یکی از مهمترین چالش های آموزش و پرورش دیده شده است . آنچه که قرار است در آینده در نظام آموزشی اتفاق بیفتد ، بیشتر از سوی معلمان خواهد بود و تا زمانی که معلم و حرفه معلمی از جایگاه و منزلت لازم برخوردار نباشد احتمال دستیابی به اهداف تربیتی ، که عاملان آن از انگیزه ،شایستگی ها و صلاحیت های لازم برخوردار نیستند، ضعیف تر خواهد شد.منزلت لازم برخوردار نباشد احتمال دستیابی به اهداف تربیتی ، که عاملان آن از انگیزه ،شایستگی ها و صلاحیت های لازم برخوردار نیستند، ضعیف تر خواهد شد.منزلت لازم برخوردار نباشد احتمال دستیابی به اهداف تربیتی ، که عاملان آن از انگیزه ،شایستگی ها و صلاحیت های لازم برخوردار نیستند، ضعیف تر خواهد شد.

کلیدواژه ها:

آموزش ، سند تحول ، معلمان ، سیاست های آموزشی و تربیتی