تحلیل تاثیر طراحی مدارس با رویکرد محیط یادگیری پویا بر انگیزه و عملکرد تحصیلی دانش آموزان

در سال های اخیر، توجه به تفاوت های فردی در فرآیند یادگیری و طراحی آموزش های موثر برای دانش آموزان، اهمیت فزاینده ای پیدا کرده است. نظریه هوش های چندگانه هوارد گاردنر، که بر این باور است که هر فرد دارای انواع مختلفی از هوش است، این امکان را فراهم می آورد که رویکردهای آموزشی متنوعی برای پاسخگویی به نیازهای یادگیری متفاوت دانش آموزان طراحی شود. بر اساس نظریه گاردنر، هوش های مختلفی مانند هوش زبانی، منطقی-ریاضی، فضایی، بدنی-حرکتی، موسیقایی، بین فردی و درون فردی وجود دارد که هر یک به نحوی بر توانمندی های یادگیری فردی تاثیر می گذارد. دانش آموزانی که آموزش های متناسب با نوع هوش خود دریافت می کنند، معمولا عملکرد بهتری در زمینه های تحصیلی از خود نشان می دهند و توانمندی های خود را در زمینه های مختلف شکوفا می کنند. معلمان می توانند با شناخت هوش های دانش آموزان و استفاده از روش های تدریس متنوع، بستر مناسبی برای یادگیری فراهم آورند که به شکوفایی استعدادها و افزایش توانمندی های فردی دانش آموزان منجر شود. این رویکرد به ویژه در کلاس هایی که دانش آموزان با ویژگی ها و نیازهای یادگیری متفاوت وارد می شوند، حائز اهمیت است. استفاده از روش های آموزشی مبتنی بر هوش های چندگانه، نه تنها در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان موثر است، بلکه به افزایش انگیزه درونی، تقویت خودآگاهی و بهبود مهارت های اجتماعی و عاطفی دانش آموزان نیز کمک می کند. این تحقیق همچنین بر اهمیت استفاده از ابزارهای ارزیابی مبتنی بر انواع مختلف هوش تاکید دارد، که به معلمان این امکان را می دهد که توانمندی های دانش آموزان را از جنبه های مختلف ارزیابی کنند.

کلیدواژه ها:

طراحی ، مدارس ، محیط یادگیری ، پویا ، انگیزه ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان