بررسی ساختار برنامه ریزی درسی اموزش متوسطه ایران از دیدگاه استادان و متخصصان برنامه ریزی درسی

مقاله حاضر از نوع توصیفی و از لحاظ گردآوری اطلاعات از نوع کتابخانه ای است که با توجه به نظرات اندیشمندان این عرصه به رشته تحریر در آمده است. هدف از نگارش این مقاله بررسی بررسی ساختار برنامه ریزی درسی اموزش متوسطه ایران از دیدگاه استادان ومتخصصان برنامه ریزی درسی میباشد. از آنجایی که همه افراد با توجه به تصمیمات خود زندگی می کنند، باید بتوانند نقش موثری در فرآیند تصمیم سازی برای خود داشته باشند. بنابراین شایسته است والدین، دانش آموزان و اداره کنندگان راجع به تعلیم، مشارکت کامل داشته باشند، اما به صراحت باید اذعان داشت که آنچه عموما در مدارس ما اتفاق می افتد هدایت و اقتدار کامل از سوی صاحبنظران تعلیم و تربیت است، وجود چنین اقتداری می تواند نیروی کاوشگر و خلاقانه را در دانش آموزان و نیز معلمین تا اندازه زیادی از بین ببرد. اما به عوض می توان از طریق گسترش تعهد، آگاهی و انتخابهای انعطاف پذیر در تمامی سطوح اعم از دانش آموزان، والدین و معلمان بر اتخاذ تصمیمات مشترک از سوی آنان نائل آمد و باعث رشد و تعالی فکر و اندیشه در آنان شد. نظرات مختلفی درباره مشارکت و گروه های دست اندرکار برنامه ریزی درسی ارائه شد. به نظر نگارنده طیفی را در مشارکت شاگردان می توان تشخیص داد، در یک سمت، شاگردان نقش رهبری را در نمایش طرح ریزی فرصت های یادگیری به عهده دارند و در سمت دیگر طیف، شاگردان الزاما نقش رهبر را ندارند و مشارکت کننده تلقی می شوند.

کلیدواژه ها:

ساختار برنامه ریزی درسی ، اموزش متوسطه ، استادان و متخصصان.