بررسی استراتژی تدریس و تولید محتوا در مدارس

از آنجا که فرآیند یادگیری در محیط های آموزشی همیشه به طور مستقیم تحت تاثیر عواملی همچون محیط کلاس، استراتژی های تدریس و نوع محتوا قرار دارد، توانایی دانش آموزان برای خودتنظیم کردن فرایند یادگیری خود می تواند تاثیرات عمیقی بر موفقیت آن ها در آموزش داشته باشد. در حقیقت، خودتنظیمی به عنوان یک عامل پیش بینی کننده برای موفقیت تحصیلی شناخته می شود. تحقیقات نشان داده اند که دانش آموزانی که قادر به خودتنظیمی در یادگیری خود هستند، قادر به مقابله با چالش های آکادمیک، حفظ انگیزه و تمرکز در طول ترم، و دستیابی به نتایج عالی تر هستند اهمیت تقویت خودتنظیمی در یادگیری به ویژه در دوران مدرسه و دوره های آموزشی ابتدایی و متوسطه بسیار واضح است. در این دوره ها، دانش آموزان بیشتر تحت تاثیر عوامل خارجی قرار دارند و ممکن است برای مدیریت و هدایت یادگیری خود به کمک های اضافی نیاز داشته باشند.با این حال، تقویت این مهارت ها در سنین پایین می تواند نتایج بسیار مثبتی در طولانی مدت داشته باشد، به ویژه زمانی که دانش آموزان خودتنظیمی را به عنوان یک ابزار مهم برای مدیریت یادگیری در دوران دانشگاه و حرفه های آینده خود درک کنند

کلیدواژه ها:

نظام های آموزشی ، مقایسه تطبیقی ، کیفیت آموزش ، فناوری آموزشی