تاثیر یادگیری ترکیبی (آنلاین و حضوری) بر درک مفاهیم علمی در دانش آموزان متوسطه

یادگیری ترکیبی (Blended Learning) به عنوان یک مدل نوین آموزشی، به ترکیب آموزش های آنلاین و حضوری اشاره دارد که هدف آن ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری است. این شیوه در تلاش است تا بهترین جنبه های یادگیری سنتی و دیجیتال را در کنار هم قرار دهد تا به بهبود درک مفاهیم علمی در دانش آموزان کمک کند. مقاله حاضر به بررسی تاثیر یادگیری ترکیبی بر درک مفاهیم علمی در دانش آموزان مقطع متوسطه پرداخته است. در این تحقیق، تاثیرات مدل های یادگیری آنلاین و حضوری به طور همزمان بررسی شده و تلاش شده است که نقش این مدل آموزشی در بهبود کیفیت یادگیری مفاهیم علمی مورد تحلیل قرار گیرد. اهمیت درک مفاهیم علمی در موفقیت تحصیلی و حرفه ای دانش آموزان، باعث می شود که این تحقیق در پی ارزیابی شیوه های نوین آموزشی باشد. برای این منظور، از روش تحقیق کمی استفاده شده و اطلاعات از طریق پرسشنامه ها، آزمون های درک علمی و نظرسنجی از دانش آموزان جمع آوری گردید. نتایج تحقیق نشان داد که ترکیب آموزش آنلاین و حضوری می تواند به شکل موثری درک مفاهیم علمی دانش آموزان را تقویت کند. این شیوه آموزشی باعث افزایش تعامل دانش آموزان با مواد درسی، ارتقای مهارت های حل مسئله، و بهبود توانایی های یادگیری مستقل و خودمدیریتی آن ها می شود. همچنین، یادگیری ترکیبی به دانش آموزان این فرصت را می دهد تا با استفاده از منابع آموزشی آنلاین متنوع، سرعت و شیوه های یادگیری خود را تنظیم کنند. از سوی دیگر، چالش هایی همچون مشکلات دسترسی به فناوری و نیاز به حمایت های آموزشی برای معلمان در استفاده بهینه از این شیوه ها شناسایی شد. این تحقیق پیشنهاداتی برای بهبود و توسعه بیشتر یادگیری ترکیبی در مدارس ارائه می دهد تا به بهبود درک مفاهیم علمی و انگیزه تحصیلی دانش آموزان کمک کند.

کلیدواژه ها:

یادگیری ترکیبی ، آموزش آنلاین ، آموزش حضوری ، درک مفاهیم علمی ، دانش آموزان متوسطه ، روش های نوین آموزشی ، کیفیت یادگیری ، مهارت های حل مسئله ، خودمدیریتی ، فناوری آموزشی