تحلیل روش های خالقانه برای سنجش یادگیری فعال در دانش آموزان

هدف این مقاله بررسی و تحلیل روش های خالقانه برای سنجش یادگیری فعال در دانش آموزان است. این تحقیق با استفاده از روش تحلیل محتوا، به مطالعه و ارزیابی مقالات و پژوهش های مرتبط با یادگیری فعال، مشارکت دانش آموزان، و شیوه های نوین ارزیابی در محیط های آموزشی پرداخته است. یافته های تحقیق نشان می دهد که استفاده از روش های خالقانه مانند ارزیابی مبتنی بر پروژه، یادگیری معکوس و فناوری های نوین می تواند تاثیرات مثبتی بر بهبود مشارکت دانش آموزان، افزایش انگیزه تحصیلی، و ارتقای مهارت های شناختی آن ها داشته باشد. علاوه بر این، چالش هایی از جمله کمبود منابع و امکانات، و مقاومت معلمان در برابر تغییرات برای پیاده سازی این روش ها شناسایی شده است. نتیجه گیری تحقیق حاکی از آن است که برای بهره برداری موثر از این روش ها، نیاز به آموزش و پشتیبانی معلمان، سرمایه گذاری در زیرساخت های فناوری، و اصلاح شیوه های ارزیابی در مدارس ضروری است. این مقاله همچنین پیشنهاداتی برای ارتقای کیفیت ارزیابی ها و تقویت یادگیری فعال در دانش آموزان ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

یادگیری فعال ، روش های خالقانه ، ارزیابی مبتنی بر پروژه ، یادگیری معکوس