بررسی هویت فرهنگی و زبانی دانش آموزان دوزبانه و تاثیر آن بر تجربه تحصیلی

دوزبانگی به عنوان یکی از ویژگی های بارز جوامع چندفرهنگی، تاثیرات گسترده ای بر زندگی دانش آموزان، به ویژه در زمینه هویت فرهنگی و زبانی آن ها، دارد. این پژوهش به بررسی این موضوع می پردازد که چگونه تعامل میان دو زبان و فرهنگ متفاوت می تواند تجربه تحصیلی دانش آموزان دوزبانه را تحت تاثیر قرار دهد. دانش آموزان دوزبانه اغلب با چالش هایی نظیر تعارض هویتی، فشار زبانی در محیط های آموزشی تک زبانه، و گاه تبعیض فرهنگی مواجه می شوند که ممکن است بر انگیزه، اعتماد به نفس و پیشرفت تحصیلی آن ها اثر منفی بگذارد. از سوی دیگر، دوزبانگی مزایایی چون تقویت مهارت های شناختی، افزایش انعطاف پذیری ذهنی، و دسترسی به منابع فرهنگی و آموزشی متنوع تر را به همراه دارد که می تواند به عنوان ابزاری برای موفقیت تحصیلی عمل کند. این مطالعه با هدف شناسایی این چالش ها و فرصت ها، به تحلیل نقش هویت فرهنگی و زبانی در شکل دهی تجربه تحصیلی این گروه از دانش آموزان پرداخته و راهکارهایی عملی نظیر آموزش معلمان در زمینه دوزبانگی، توسعه برنامه های آموزشی چندزبانه، و ارائه حمایت های روانی و اجتماعی پیشنهاد می دهد. نتایج این پژوهش نشان می دهد که با ایجاد محیط های آموزشی فراگیر و توجه به نیازهای خاص دانش آموزان دوزبانه، می توان نه تنها موانع پیش روی آن ها را کاهش داد، بلکه از ظرفیت های منحصربه فرد این دانش آموزان برای ارتقای نظام آموزشی بهره برد.

کلیدواژه ها:

دوزبانگی ، هویت فرهنگی ، زبانی ، تجربه تحصیلی ، چندفرهنگی ، مهارت های شناختی ، حمایت روانی