بررسی اثرات نوروفیدبک و تغذیه هدفمند بر کاهش اختلالات یادگیری در کودکان مدرسه ای

اختلالات یادگیری یکی از چالش های شایع در میان کودکان مدرسه ای است که می تواند بر عملکرد تحصیلی، اعتماد به نفس و رشد اجتماعی آن ها تاثیر منفی بگذارد. این پژوهش با هدف بررسی اثرات ترکیبی نوروفیدبک و تغذیه هدفمند بر کاهش علائم اختلالات یادگیری در کودکان ۷ تا ۱۲ سال انجام شد. نوروفیدبک به عنوان یک روش غیرتهاجمی برای تنظیم فعالیت امواج مغزی و بهبود کارکردهای شناختی، همراه با تغذیه هدفمند که بر تامین مواد مغذی ضروری مانند اسیدهای چرب امگا-۳، ویتامینهای گروه B و آنتی اکسیدان ها تمرکز دارد، به عنوان دو راهکار مکمل در این مطالعه مورد ارزیابی قرار گرفت. پژوهش به صورت آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون انجام شد و ۶۰ کودک دارای اختلالات یادگیری (تشخیص شده بر اساس آزمون های استاندارد) به صورت تصادفی در سه گروه تقسیم شدند: گروه نوروفیدبک (۲۰ نفر)، گروه تغذیه هدفمند (۲۰ نفر) و گروه ترکیبی (۲۰ نفر). گروه نوروفیدبک طی ۲۰ جلسه ۳۰ دقیقه ای تحت آموزش قرار گرفتند، گروه تغذیه هدفمند رژیم غذایی طراحی شده را به مدت ۱۲ هفته دنبال کردند و گروه ترکیبی هر دو مداخله را دریافت کردند. نتایج نشان داد که هر دو روش به تنهایی باعث بهبود معنادار در مهارت های خواندن، نوشتن و تمرکز شدند، اما گروه ترکیبی به طور قابل توجهی پیشرفت بیشتری در کاهش علائم اختلالات یادگیری (با P<۰.۰۱) از خود نشان داد. این یافته ها حاکی از آن است که ترکیبی از نوروفیدبک و تغذیه هدفمند می تواند به عنوان یک رویکرد جامع و موثر در مدیریت اختلالات یادگیری مورد استفاده قرار گیرد. پیشنهاد می شود در مطالعات آتی، اثرات بلندمدت این مداخلات و نقش عوامل محیطی

کلیدواژه ها:

نوروفیدبک ، تغذیه هدفمند ، اختلالات یادگیری ، کودکان مدرسه ای ، مهارت های خواندن ، مهارت های نوشتن ، تمرکز