تدوین مدل ساختاری نشاط ذهنی براساس خلاقیت هیجانی و حمایت تحصیلی با میانجیگری سلامت روان در دانش آموزان دختر دوره ی اول متوسطه شهر ایلام

هدف این پژوهش ارائه مدل نشاط ذهنی با تاکیدی بر خلاقیت هیجانی و حمایت تحصیلی با میانجیگری سلامت روان در دانش آموزان دختر دوره ی اول متوسطه شهر ایلام بود. تحقیق حاضر از نوع توصیفی و از نظر روش همبستگی و به روش مدل یابی معادلات ساختاری انجام شده است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره ی اول متوسطه شهر ایلام با تعداد ۳۸۴۶ نفر می باشد. روش نمونه گیری قرصهای چند مرحله ای و با استفاده از فرمول کوک انتخاب تعداد ۳۸۶ نفر به عنوان نمونه انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه روان سنجی و فرهنگ لایه ای (۱۹۹۷)، پرسشنامه هیجانی توانمندی ابتدایی و توماس نولز (۱۹۹۱)، پرسشنامه حمایت تحصیلی (استینز و پینک ۲۰۰۵) و پرسشنامه میزان روان شناختی (گلادباگ ۱۹۷۲) بود. در این پژوهش از روش همبستگی و تحلیل مسیری و مدل یابی معادلات ساختاری به کمک نرم افزار Amos برای تجزیه و تحلیل فضایی پژوهش استفاده شده است. یافته های نشان داد مدل نشاط ذهنی با تاکیدی بر خلاقیت هیجانی و حمایت تحصیلی با میانجیگری سلامت روان در دانش آموزان دختر دوره ی اول متوسطه شهر ایلام دارای تطابق مطلوب است. همچنین ام روان در رابطه بین هیجانی با نشاط ذهنی و ام روان در رابطه بین حمایت تحصیلی با نشاط ذهنی دانش آموزان دختر دوره ی اول متوسطه شهر ایلام نقش می بازد. نتایج پژوهش بیانگر آن است که هیجانی و حمایت تحصیلی هم به صورت مستقیم و هم از طریق تاکیدی کاهش روی ام روان دانش آموزان دارند، می تواند در افزایش نشاط ذهنی تاثیرگذار باشد.

کلیدواژه ها:

نشاط ذهنی ، خلاقیت هیجانی ، حمایت تحصیلی ، ام روان ، دانش آموزان