بررسی تاثیر فرهنگ و جامعه بر پذیرش آموزش دیجیتال در مدارس

این مقاله مروری به بررسی تاثیر دو عامل بنیادین فرهنگ و جامعه بر پذیرش آموزش دیجیتال در مدارس می پردازد. با رشد روزافزون فناوری های دیجیتال و نفوذ آن ها در عرصه های مختلف زندگی، آموزش دیجیتال به عنوان یک رویکرد نوین آموزشی، فرصت های قابل توجهی برای ارتقای کیفیت و دسترسی به آموزش فراهم آورده است. با این حال، پذیرش و ادغام موفق این نوع آموزش در نظام های آموزشی، فرآیندی پیچیده و چندوجهی است که تحت تاثیر عوامل متعددی قرار دارد. در این میان، فرهنگ و جامعه با شکل دهی نگرش ها، باورها و رفتارهای افراد، نقش تعیین کننده ای در پذیرش آموزش دیجیتال ایفا می کنند. این پژوهش با بررسی و تحلیل یافته های پژوهش های پیشین، به تبیین تاثیرات متقابل فرهنگ و جامعه بر پذیرش آموزش دیجیتال در مدارس می پردازد. مقاله حاضر ضمن تشریح تعاریف و مبانی نظری مفاهیم کلیدی فرهنگ، جامعه و پذیرش آموزش دیجیتال، به بررسی ابعاد مختلف فرهنگ شامل ارزش ها، باورها، نگرش ها، هنجارها و نمادهای فرهنگی و ابعاد جامعه از جمله ساختار اجتماعی، نهادهای اجتماعی، طبقه اجتماعی، جنسیت و نژاد و قومیت و تاثیر هر کدام بر فرایند پذیرش آموزش دیجیتال می پردازد. هدف اصلی این پژوهش، ارائه یک چارچوب جامع برای درک بهتر این پدیده پیچیده و ارائه راهکارهای عملی به منظور بهبود فرآیند پذیرش و اثربخشی آموزش دیجیتال در نظام های آموزشی است. این مقاله با ارائه توصیه های علمی کاربردی به معلمان، گامی در جهت ارتقای کیفیت آموزش دیجیتال و بهره گیری موثر از ظرفیت های آن در نظام آموزشی برمی دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش دیجیتال ، فرهنگ ، جامعه ، پذیرش ، مدارس ، آموزش و پرورش.