نقش تعاملات اجتماعی در یادگیری فراگیران بررسی منابع نظری و رویکردها در آموزش ابتدایی

این پژوهش به بررسی نقش تعاملات اجتماعی در یادگیری فراگیران و تحلیل نظریه ها و رویکردهای مختلف در حوزه آموزش ابتدایی می پردازد. هدف اصلی این مطالعه، شناخت تاثیرات تعاملات اجتماعی بر فرآیند یادگیری فراگیران و بررسی مشکلات موجود در این حوزه می باشد. پژوهش از نوع کیفی و با روش مطالعه کتابخانه ای انجام شد و داده ها از منابع مختلف علمی دربرگیرنده کتاب ها، مقالات و اسناد معتبر گردآوری شد. تحلیل محتوا و مقایسه نظریات مختلف جهت تجزیه و تحلیل داده ها بهره گیری گردید.یافته های تحقیق نشان داد که تعاملات اجتماعی نقش حیاتی در تقویت مهارت های شناختی، اجتماعی و عاطفی فراگیران دارد. نظریه های ویگوتسکی، بندورا و پیاژه بر اهمیت یادگیری در بستر اجتماعی تاکید دارند. این تعاملات به فراگیران کمک می کنند تا مهارت های همکاری، حل مسئله و تفکر انتقادی را بهبود بخشند. با این حال، مشکلاتی همچون تفاوت های فردی، کمبود منابع آموزشی و فشارهای مادامی، مانع از انجام مطلوب این رویکرد در مدرسه ها می شوند.نتیجه گیری پژوهش نشان می دهد که جهت بهره برداری بهتر از تعاملات اجتماعی در یادگیری فراگیران، نیاز می باشدتا معلم ها آموزش های لازم جهت مدیریت فعالیت های گروهی را دریافت کنند و برنامه های آموزشی طبق نیازهای فردی فراگیران تنظیم شود . با توجه به نتایج پزوهش پیشنهاد می گردد طراحی برنامه های اموزشی با تمرکز بر تعاملات گروهی و همچنین ایجاد فضا های مناسب جهت انجام فعالیت های گروهی مورد توجه دست اندرکاران نظام اموزشی قرار گیرد و افزون بر این اموزش های ضمن خدمت جهت بهبود مهارت های معلم ها جهت انجام تدریس های مشارکتی نیز بیش از پیش در برنامه های نظام اموزش و پرورش قرار گیرد .

کلیدواژه ها:

تعاملات اجتماعی ، یادگیری فراگیران ، آموزش ابتدایی ، رویکردهای آموزشی ، مشکلات یادگیری.