بررسی اثربخشی کیفیت تدریس دبیران در شکل گیری اشتیاق تحصیلی دانش آموزان

تحقیقات متعددی نشان داده اند که دانش آموزان برای حمایت از رشد مثبت به احساس تعلق به مدرسه نیاز دارند. بنابراین بررسی راه هایی که تعلق در محیط های آموزشی پرورش داده می شود، ضروری است. زیرا مدارس احتمالا دومین مجموعه مهم از روابط در دسترس بیشتر مردم را ارائه می دهند. دانش آموزانی که احساس تعلق به محیط مدرسه خود می کنند، در مقایسه با دانش آموزانی که احساس عدم حمایت و جداماندگی می کنند، احتمال بیشتری برای دستیابی به نتایج مثبت روان شناختی، تحصیلی، و اجتماعی و سلامت کلی و رفاه بهتر دارند و احساس تعلق برای آن ها، زیربنای بهزیستی اجتماعی-عاطفی و توانایی یادگیری چیزهای جدید است. بنابراین دلایل زیادی وجود دارد که چرا سیاستگذاران، معلمان و والدین باید به احساس تعلق دانش آموزان در مدرسه اهمیت دهند. یکی از عوامل موثر بر تعلق، معلم است. از بررسی پژوهش ها و مطالعات انجام شده می توان نتیجه گرفت که معلم از دو منظر اصلی در تقویت تعلق به مدرسه نقش دارد: رابطه ی معلم-دانش آموز و حمایت های تحصیلی معلم (شامل راهبردهای آموزشی و سبک تدریس او). در حالی که حمایت اجتماعی به دلیل برطرف کردن نیاز به ارتباط و مراقبت، اهمیت دارد، حمایت تحصیلی نیز به دلیل پشتیبانی از نیاز به شایستگی و خودمختاری مهم است.

کلیدواژه ها:

مدرسه ، تدریس دبیران ، یادگیری دانش آموزان ، اشتیاق تحصیلی دانش آموزان.