کاهش رفتارهای اختلال زا توسط دانش آموزان در زنگ های تفریح با روش های غیر مداخله گرانه

در این مقاله به بررسی کاهش رفتارهای اختلال زا توسط دانش آموزان در زنگ های تفریح با استفاده از روش های غیرمداخله گرانه پرداخته شده است. در بسیاری از مدارس، زنگ های تفریح به عنوان زمان هایی برای استراحت و تعامل اجتماعی شناخته می شود، اما گاهی این زمان ها به دلیل بروز رفتارهای اختلال زا و مشکلات رفتاری دانش آموزان، به چالشی برای معلمان و مدیران تبدیل می شود.یکی از مهم ترین چالش ها در مدارس، مدیریت رفتارهای اختلال زا است که می تواند تاثیر منفی بر جو آموزشی و اجتماعی دانش آموزان داشته باشد. در این راستا، یافتن روش هایی برای کاهش این رفتارها بدون مداخله مستقیم و اجباری، از اهمیت ویژه ای برخوردار است. مطالعه حاضر به تحلیل روش های غیرمداخله گرانه، مانند استفاده از محیط های آموزشی مثبت، تقویت رفتارهای مناسب و افزایش تعاملات اجتماعی سازنده بین دانش آموزان در طول زنگ های تفریح پرداخته است. این روش ها به جای استفاده از تنبیه یا مداخله های مستقیم، بر تقویت مثبت و بازخوردهای مناسب تمرکز دارند که می تواند موجب کاهش رفتارهای اختلال زا شود. یافته ها نشان می دهد استفاده از شیوه های غیرمداخله گرانه مانند تغییرات ساده در محیط مدرسه مانند افزایش فضای سبز و ایجاد محوطه های مختلف برای بازی ، تشویق دانش آموزان به مشارکت در فعالیت های گروهی و معرفی فعالیت های تفریحی مفید و مثبت، می تواند به کاهش چشمگیر رفتارهای اختلال زا منجر شود. این اقدامات نه تنها فضای امن تری برای دانش آموزان فراهم می آورد، بلکه به تقویت مهارت های اجتماعی و ارتباطی آنها نیز کمک می کند. در نهایت، یافته ها پیشنهاد می کنند که مدارس می توانند با استفاده از روش های غیرمداخله گرانه به جای تمرکز بر برخوردهای تنبیهی، به بهبود رفتارهای اجتماعی و روانی دانش آموزان بپردازند. این رویکرد می تواند تاثیرات مثبتی بر سلامت روانی و اجتماعی دانش آموزان داشته باشد و موجب ارتقای کیفیت آموزشی و تربیتی در مدارس شود.

کلیدواژه ها:

رفتارهای اختلال زا ، زنگ تفریح ، روش های غیرمداخله گرانه ، فضای آموزشی ، فعالیت های سرگرم کننده