روایت تجارب زیسته دوره کارورزی یک

بنده مائده باباخانی دانشجوی رشته آموزش علوم اجتماعی در دانشگاه آیت الله کمالوند خرم آباد، فرصتی در کارورزی یک در ترم پنجم به بنده داده شد تا به عنوان کارورز در دبیرستان شاهد-متوسطه اول واقع در شهر خرم آباد ، با شغل خطیر و حساس معلمی بیشتر و بهتر آشنا شوم . کارورزی یک ، موقعیتی را فراهم آورد که با مشاهده تاملی و دقیق موقعیت های آموزشی و تربیتی، به کسب و توسعه مهارت های حرفه ای معلمی نزدیک تر شوم. در کارورزی یک، مسائلی نظیر ساختار فیزیکی تک تک اجزا مدرسه به همراه کلاس ها تحت عنوان "موقعیت فیزیکی" ، ثبت آنچه در کلاس درس میان معلم و دانش آموزان گذشت ، روش تدریس معلم که این روش ها در دروسی که جای عمل و اجرا در آنها بیشتر بود نمای بیشتری داشت ، نحوه میریت کلاس و فعالیت دانش آموزان تحت عنوان "موقیعت آموزشی" ، روابط عاطفی متقابل دانش آموزان، کادر مدرسه و والدین که هر کدام از این روابط در موقعیت مرتبط به خود مثل کلاس درس، تاق مشاوره، اتاق معاونت و ... مشاهده و ثبت شد ، تحت عنوان " موقعیت عاطفی" مورد بررسی و واکاوی قرارگرفت. در این مشاهده سعی شد تمام این ساختار با دقت مورد مالحظه ای ثبت گردد و به جزئیات توجه شود . ابزار کار نیز برای جمع آوری اطلاعات و تفسیر آنها، دیدن و شنیدن همراه با تامل و استفاده و ضبط تجربیات افراد از طریق روش های مشاهده ، مصاحبه و چک لیست بود. به عنوان یک دانشجو معلم باید این موضوع را مطرح کنم که هیچ جانشینی برای تجربه ای که از راه عملی در کارورزی کسب میشود وجود ندارد. کلمات کلیدی:

کلیدواژه ها:

مشاهده تاملی ، موقیعت فیزیکی ، موقیعت آموزشی ، موقعیت عاطفی