اثربخشی بسته آموزشی معلم مثبت بر تدریس اثربخش معلمان مدارس دخترانه دوره ابتدایی خمینی شهر در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بسته آموزشی معلم مثبت بر تدریس اثربخش معلمان مدارس دخترانه دوره ابتدایی به مرحله اجرا درآمد. روش پژوهش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و پیگیری با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان مدارس دخترانه دوره ابتدایی خمینی شهر در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ به تعداد ۴۰۰ (نفر رسمی-قراردادی) بود. روش می باشد»تصادفی در دسترس« نمونه گیری این پژوهش. از ۵۱ مدرسه دولتی ابتدایی دخترانه خمینی شهر، ۱۷ مدرسه در دسترس انتخاب شد و طبق فراخوان داده شده، ۵۰ معلم ابتدایی (رسمی-قراردادی)، داوطلب شرکت در دوره آموزشی شدند. از این تعداد به طور تصادفی ۲۵ نفر در گروه آزمایش و ۲۵ نفر در گروه کنترل قرار گرفتند. به منظور گردآوری داده ها از پرسشنامه تدریس اثربخش (محمودی و همکاران، ۱۳۹۸.) استفاده شد. نتایج دیگر مطالعات تایید کننده پایایی و روایی مناسب این ابزار هست. پایایی پرسشنامه تدریس اثربخش به واسطه آلفای کرونباخ ۹۳% گزارش شده است. مداخله آموزش بسته معلم مثبت برای گروه آزمایش انجام شد. دو گروه پرسشنامه را به روش خودگزارشی تکمیل کردند. بسته آموزشی معلم مثبت که در این مطالعه مورد استفاده قرار گرفت، مبتنی بر بسته آموزشی نادی و سلطانی (۱۴۰۲) بود. تعداد جلسات آموزش برای گروه آزمایش ۷ جلسه ۹۰ دقیقه ای بود که توسط پژوهشگر بر اساس بسته آموزشی معلم مثبت ارائه شد. داده های پژوهش پس از جمع آوری، با استفاده از نرم افزار آماری در علوم اجتماعی نسخه ۲۳ تحلیل گردید. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که بسته آموزشی معلم مثبت بر تدریس اثربخش معلمان مدارس دخترانه دوره ابتدایی خمینی شهر اثربخش بوده است. (۰۰۱/۰ > P)

کلیدواژه ها:

معلم مثبت ، تدریس اثربخش ، معلمان ، مدارس دخترانه