بررسی تاثیر روشهای مفهوم سازی بر انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

با پیچیده تر شدن محیط های یادگیری و نیاز به توسعه مهارت های شناختی و تحلیلی دانش آموزان، مفهوم سازی به عنوان یکی از روش های نوین آموزشی توجه بسیاری از پژوهشگران و معلمان را به خود جلب کرده است. مفهوم سازی، به مجموعه ای از فرآیندهای شناختی اطلاق می شود که به دانش آموزان کمک می کند تا دانش و اطلاعات جدید را به صورت معنادار و مرتبط با مفاهیم پیشین خود سازماندهی و درک کنند. این رویکرد به یادگیرندگان امکان می دهد که به جای حفظ کردن صرف اطلاعات، بتوانند مفاهیم را با یکدیگر مرتبط کرده، ساختارهای ذهنی خود را تقویت کنند و به فهم عمیقتری از مباحث دست یابند. از سوی دیگر، انگیزه به عنوان یکی از عوامل کلیدی در موفقیت تحصیلی دانش آموزان نقش حیاتی دارد؛ به طوری که انگیزه های درونی و بیرونی می توانند بر نگرش و تلاش آن ها در یادگیری تاثیر بگذارند. این پژوهش به بررسی تاثیر روش های مفهوم سازی بر انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می پردازد. هدف اصلی این مطالعه آن است که به تبیین این موضوع بپردازد که چگونه استفاده از روش های مفهوم سازی در فرآیند تدریس می تواند انگیزه های درونی و بیرونی دانش آموزان را تقویت کرده و در نتیجه موجب بهبود عملکرد تحصیلی آنان شود. در این راستا، از ابزارها و تکنیک های مختلفی نظیر نقشه های مفهومی، الگوهای فکری، نمودارهای ذهنی و روش های تعاملی استفاده شده تا تاثیر این ابزارها در فرآیند یاددهی و یادگیری مورد ارزیابی قرار گیرد. یافته های پژوهش نشان می دهند که به کارگیری روش های مفهوم سازی، محیط یادگیری را از حالت منفعل به یک محیط فعال و پویا تغییر داده و موجب افزایش مشارکت و درگیری ذهنی دانش آموزان در فرآیند یادگیری می شود. دانش آموزانی که در کلاس های درسی مبتنی بر روش های مفهوم سازی شرکت کردند، نه تنها عملکرد تحصیلی بهتری داشتند، بلکه احساس خودکارآمدی و اعتماد به نفس بیشتری در فرایند یادگیری پیدا کردند.

کلیدواژه ها:

مفوم سازی ، یادگیری ، انگیزه ، پیشرفت تحصیلی