بررسی طرح ارزشیابی توصیفی در آموزش و پرورش

ارزشیابی آخرین مرحله از فعالیت های آموزشی محسوب می شود. ارزشیابی تحصیلی موضوع پیچیده ای است. ما می خواهیم انسان را ارزیابی کنیم و این خواسته ای نیست که به راحتی به آن برسیم و به طرحی برسیم که هیچ عیب و ایرادی نداشته باشد. در این میان معتقدیم ارزشیابی نمره ای خیلی بیشتر از ارزشیابی توصیفی ایراد دارد. البته طرح در حال کامل شدن است و می بایست کامل تر شود و معیارهایش دقیق تر تعریف شوند. در ارزشیابی توصیفی نمره کاملا حذف شده است و هیچ کدام از افراد (معلم، دانش آموز...) درگیر نمره نیستند و هر دانش آموز با خودش سنجیده می شود. از آنجا که بدون انجام ارزشیابی فرآیند یاددهی-یادگیری در آموزش و پرورش تکمیل نمی گردد و اجرای درست ارزشیابی را می توان یک کار هنرمندانه از سوی معلم دانست، لذا الزم است که معلمان در اجرای آن مهارت و آموزش های الزم را کسب نمایند تا بتوانند میزان درک و فهم، حس قضاوت و تفکر انتقادی یادگیرندگان را برانگیزند.

کلیدواژه ها:

آموزش ، مدرسه ، یاددهی ، معلم