بررسی نقش بازی درمانی بر اشتیاق تحصیلی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش بازی درمانی بر اشتیاق تحصیلی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری انجام شد. طرح پژوهش حاضر در قالب یک طرح آزمایشی با گروه آزمایش و کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان دارای اختلال یادگیری شهر قروه بود. با مراجعه به مراکز اختلال یادگیری با استفاده از نمونه گیری در دسترس، ۲۰ دانش آموز که در مقیاس اشتیاق تحصیلی ریو و تسینگ نمره بین ۲۲ تا ۴۴ بدست آورده بودند به مطالعه دعوت شدند. سپس به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگذاری شدند (هر گروه ۱۰ نفر.) مداخله به مدت ۱۲ جلسه، ۲ بار در هفته برای گروه آزمایش انجام گرفت. برای جمع آوری داده ها در این پژوهش پرسشنامه استاندارد سنجش اشتیاق تحصیلی ریو و تسینگ (۲۰۱۱) مورد استفاده قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از روشهای آماری تحلیل کوواریانس و تی مستقل برای نمرات مولفه های اشتیاق تحصیلی استفاده شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که در مجموع مداخله تاثیر مثبتی بر اشتیاق تحصیلی هر ۱۰ دانش آموز داشت و این روند در دوره پیگیری هم ادامه داشت. نتایج پژوهش نشان داد نمرات پسآزمون از پیشآزمون در گروه آزمایشی به طور معنی داری بیشتر از گروه کنترل است. به عبارت دیگر مداخله آزمایشی بازی درمانی توانسته است میزان نمرات اشتیاق تحصیلی را در گروه آزمایشی به طور معنی داری بیشتر از گروه کنترل تغییر دهد.

کلیدواژه ها:

بازی درمانی ، اشتیاق تحصیلی ، ناتوانی یادگیری