تاثیر آموزش های خالقانه در پرورش مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله در دانش آموزان مدارس ابتدایی
محل انتشار: اولین همایش ملی مهارت های معلمی
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 68
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
KHZCONF01_273
تاریخ نمایه سازی: 18 اسفند 1403
چکیده مقاله:
آموزش های خالقانه به عنوان ابزاری کارآمد برای پرورش مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله در سیستم های آموزشی قرن بیست و یکم شناخته شده اند. این تحقیق به بررسی جامع تاثیر آموزش های خالقانه بر توسعه این مهارت ها در دانش آموزان مدارس ابتدایی می پردازد. روش های آموزشی سنتی که عمدتا بر انتقال یکنواخت دانش و ارزیابی مبتنی بر حافظه متمرکز هستند، قادر به پاسخگویی به نیازهای پیچیده و متنوع دنیای معاصر نیستند. از این رو، حرکت به سوی روش های آموزشی خالقانه که بر فعالیت های تجربی، پروژه محور و مشارکتی تاکید دارند، ضروری به نظر می رسد. در این پژوهش، با مرور ادبیات و آثار علمی پیشین، به بررسی مطالعاتی پرداخته ایم که تاثیر مثبت روش های خالقانه بر توانایی های شناختی دانش آموزان را گزارش کرده اند. یافته ها نشان می دهند که چنین روش هایی می توانند بهبود قابل توجهی در مهارت های تحلیل، ارزیابی و استدالل دانش آموزان ایجاد کنند. همچنین، این شیوه های آموزشی غالبا به افزایش انگیزه، خودباوری و تعامل اجتماعی دانش آموزان منجر می شوند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زینب غالمی
اداره آموزش و پرورش علی آباد کتول (آموزگار)
زهرا غالمی
اداره آموزش و پرورش شاهرود (آموزگار)