رابطه سواد اطلاعاتی مدیران با کیفیت عملکرد آنان در مدارس ابتدایی

عصر کنونی را به دلیل سیر صعودی افزایش اطالعات و رشد سریع علم و اهمیت آن در داشتن زندگی با کیفیت باال، عصر دانایی نامیدهاند در چنین فضایی مدیران، نیازمند دستیابی به توانمندیهای جدید علمی و اطلاعاتی هستند که بتوانند هماهنگ با مقتضیات زمان به پویایی خود و سازمان تحت سرپرستی شان کمک نمایند. زندگی کردن در عصر و زمانهای که اطلاعات آن در سطح وسیع و جهانی، ثانیهای و دقیقهای تغییر می کند، به توانایی در انعطاف پذیری و ایجاد تحول نیاز دارد. مدیر مدرسه در مقام رهبر و اداره کننده محیط علم و دانش به عنوان مرکز اشاعه دهنده اطلاعات و آگاهی ها به دیگر افراد جامعه، باید این مهارت را داشته باشد که یافته های جدید علمی را به موقع به همکاران خود برساند و آنها را با نظارت و کنترل مدیریتی صحیح، با شیوه های مختلف اخذ اطلاعات آشنا نماید. از جمله راه های متعدد کسب اطلاعات می توان به دو روش از جمله: ۱. روش کتبی یا سنتی و عمومی، (که اکثر افراد دانش پژوه از این طریق علوم را اتخاذ می کنند، زیرا آسانترین روش کسب اطلاعات می باشد و نیاز چندانی به مهارت و تبحر ندارد و تقریبا همه افراد می توانند بدون نگرانی و استرس اطلاعات مورد نیاز خود را از این طریق کسب نمایند.) ۲. روش ارتباطی یا گفتگو (که غالبا در قالب جلسه و سمینار قابل انجام می باشد). در فرآیند مدیریتی ارتباط به معنای تالش برای تغییر شرایط محیط سازمان و تحت تاثیر قرار دادن و کنترل علمی و عملی کارکنان، و نیز هدایت آنان تعریف می شود.

کلیدواژه ها:

سواد اطلاعاتی ، توانمندی مدیران در مدارس ، مهارت ، دانش